西藏猪主要生产区旋毛虫病调研报告

在西藏猪主要生产区(林芝工布江达县错高乡、那曲地区嘉黎县忠玉乡)分别开展了猪旋毛虫病的检测调查,检测了2257头份,阳性检出率为1.02%,并初步提出了合理的综合防治措施以及对策与建议。通过本次调查研究,基本摸清了旋毛虫病在我区主要西藏猪生产区的流行基数,为彻底控制、消灭我区旋毛虫病的发生奠定了基础。     

西藏尼玛县阿索东地区早白垩世郎山组沉积环境及沉积微相分析

通过查明郎山组沉积环境及沉积微相分析,为碳酸盐岩沉积环境的研究提供基础依据。选取西藏尼玛县文部乡朵尔杰查东郎山组实测地层剖面,系统镜下显微特征分析。研究区郎山组为一套碳酸盐岩沉积建造,生物丰富,主要为圆笠虫、固着蛤和腹足类等。根据郎山组岩性组合、地球化学特征、沉积环境及显微特征,结合文献、前人研究划分的24个标准微相类型,将其沉积环境划分为开阔台地、台地边缘浅滩、台沟相等三个沉积亚相;内碎屑灰岩、含内碎屑泥晶灰岩、含生物碎屑含内碎屑泥晶灰岩、生物碎屑泥晶灰岩、含燧石结核（条带）泥晶灰岩、泥晶-粉晶灰岩、泥晶灰岩七个沉积微相。     

高职院校劳动教育实施路径的探索与实践

<正>针对劳动教育开展的紧迫性与必要性,结合高职院校职业教育特点,提出从构建劳动教育课程体系、加强劳动教育师资队伍建设、建设劳动教育基地、营造崇尚劳动的氛围四个方面实施劳动教育,促进学生全面发展。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上提出,要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,加强劳动教育被提升到国家教育方针的高度。劳动教育再一次成为社会各界尤其是教育界密切关注的重点、热点。     

如何将素质教育落实到小学语文教育之中

随着我国经济的飞速发展以及社会的不断进步,教育已经成为了社会各界关注的重要话题,小学语文作为教育教学的基础课程,对学生的未来发展具有非常重要的影响。近年来,我国为了适应社会发展的新要求,对小学语文课程进行了进一步改革,新课标下的语文知识更加灵活多变,对教师的要求也更加严格,将素质教育落实到小学语文教育之中就成为了大势所趋。它能够改变以往的呆板教学方法,采用新的教学手段和教学策略,坚持创新,并找到学生学习的重点和难点,从而做到高效教学,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质学生。     

常规培养在幼儿教育中的作用

幼儿品德教育应培养幼儿社会化发展为立足点,社会化是一种过程,一个人从不知不识的生物个体,通过在幼儿园学习群体文化,逐渐充实,从而形成个性,融入社会,成为社会成员,这个过程是社会化。儿童的学习主要是与人交往,与社会交往。培养正确的与他人相处,培养成与同伴之间建立起良好的人际关系,强化对他人、对社会的责任感、使命感、使之长的成为对社会有用的人才。     

西藏中小河流洪水和山洪地质灾害气象风险预警系统

西藏地势由西北向东南倾斜,地形复杂多样,气候的区域差异十分明显,年降水量70~900mm,分布极不均匀,西藏的南部和东部是地质灾害发生的高发区。每年汛期受强降雨影响,中小河流和山洪地质灾害灾害频次高、危害重、影响大,是自治区政府关注的重点,也是西藏气象服务的首要任务之一。突发性强降水是诱发山洪地质等灾害的直接因素和激发条件,大多在中小尺度天气系统里生成。为提高气象防灾减灾能力,增强防汛气象服务的针对性和实用性,西藏基于国家气象局推广的短时临近预报平台(swan)进行二次开发,建立了更适合西藏本地的中小河流洪水和山洪地质灾害气象风险预警系统,以期最大限度减少洪涝灾害损失。     

西藏白菜型油菜资源及其分布规律的研究

本文通过调查搜集获得白菜型油菜地方品种327个，其中南方油白菜（Brassica chinens'is var.oleifera）304份，北方小油菜（B.campestris L.)23份，发现西藏白菜型油菜的表型多样性十分丰富，已远远超出以往文献记述，并讨论了白菜型油菜的种质资源特点及其分布规律。     

西藏油菜生长发育规律的研究

油菜的生长发育是一个连续过程，划分为五个阶段。⑴播种到出苗；⑵出苗到现蕾；⑶现蕾到初花；⑷初花到终花；⑸终花到成熟。同时，运用灰色关联分析，分析了春油菜生育期与各生育阶段的关系，发现了白菜类型和芥菜类型油菜的生育期主要受出苗到现蕾阶段天数的影响。此外，还分析了西藏春油菜生育期的分布规律，发现随着海拔的升高，生育期缩短。     

六年级语文基础知识的复习指导漫谈

小学语文复习的根本目的就是帮助学生把学过的语文知识,进一步的牢记,对于一些薄弱的环节进行巩固,使零散的知识系统化和同络化,从而更好的培养学生的语文综合能力。     

浅谈初中信息技术教学实践中的几点尝试

信息技术教育越来越重要,成为中学生的必修课。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中。