学校教育视域下藏族天文历算的传承、发展与保护

现代学校教育是民族传统文化传承的重要场域,对民族个体有着重要的教化功能。笔者在介绍藏族天文历算传承发展历程、传承现状的基础上,提出在推进藏族天文历算文化的传承、保护与发展的进程中,学校应当充分发挥其教化功能。     

分子标记在黄籽油菜育种中的应用进展

黄子油菜是十字花科芸薹属栽培种,与黑子油菜相比种皮较薄,种子含油量和蛋白质含量较高,且饼粕中的纤维素含量较黑子低,能极大地改善菜籽油和饼粕的商品质量,因而成为油菜育种的重要目标之一。近年来分子标记技术的快速发展和日趋成熟,为黄子油菜的种质资源鉴定和辅助育种提供了有利的帮助。目前,黄子油菜研究中应用最广泛的分子标记方法主要是RAPD、SSR、RFLP等。文章主要就这些分子标记在黄籽油菜的遗传多样性研究、相关基因定位、分子标记辅助育种方面的应用进行简要综述。     

藏药软膏制剂的实验研究

文章以2011年度西藏自治区大学生创新性实验训练项目为依托,以藏药软膏制剂的探索性实验研制和治疗功效为研究内容。阐明运用棘豆、报春、紫草等具有清热解毒、止血消炎、缓解皮肤瘙痒功效的藏药药材,以凡士林作为膏体,制作具有治疗创伤及止血消炎的藏药软膏（驱虫丸配方藏药软膏）,供临床试验。实验方案设计合理,制作工艺流程清楚。探讨了选择基质、附加剂的原因,并将实验结果与西药软膏进行物理性质、功效的对比研究,为藏药软膏制剂的研制与应用提供一定的研究依据。     

浅谈西藏水文信息化未来发展新思路

随着社会经济和科学技术的快速的发展,使西藏水文工作面临了新的机遇和挑战,也对西藏水文提出了更高的要求。这就要求我们拓宽思路,为西藏水文信息化的未来发展做出新的规划。文章结合西藏水文信息化的现状及存在的问题,立足我区水文信息化现状及业务发展的需求,初步构想从数据采集,数据中心、业务应用系统及保障体系建设等方面建立完善的水文信息化总体框架。     

新疆被征地农民之法律保障研究

土地作为一种生产资料,是农民赖以生存的重要条件,虽然土地同属物范畴,但因其具有相当的特殊性,法律将其作为固定资产作出了特别规定。之所以要区别于普通物质概念,是因为土地属人类存在的基础,它的得失将直接影响到人的生存。本文特从新疆的城乡一体化现状出发,提出从立法和实施的各方面保障被征地农民的权益不受侵害,以求社会和谐、有序之发展。     

提升思维品质 实现教育理想——评《像教育家一样思考》

看到书名,我首先想到了拿破仑的"不想当将军的士兵就不是好士兵"这句名言。该名言说出了拿破仑的理想与追求,也成了他一生自强不息的写照。那么,作为教师,一生的追求应该是什么呢?特别是对于中小学教师来说,应该把谁作为自己的崇拜偶     

论《西游记》中“哭泣”的多重意义

文章从《西游记》中人物的"哭泣"这一行为入手,首先分析了其对人物内心世界的揭示作用,并藉此延伸开去,挖掘出其在形象塑造方法中的创新意义之三点:使小说的形象和内容形式都形成了独特的风格,破除了把人物角色特征类型化的形象塑造框架,并打破了沿袭已久的二维模式的形象内部体系。同时,哭泣行为还推动了故事情节的发展、增强了全书的喜剧色彩,"哭泣"词语的运用亦表现了作者的语言功力及文采。而其在体现作者现实主义的写作思想方面更是有着不容忽视的作用。所有这些,都丰富了我们对全书艺术性及思想性的认识。     

美丽的湖畔风景

我和爸爸妈妈来多伦多以后，住的地方离安大略湖不远，每天向窗外望去，可以看到美丽动人的风景。 清晨，薄雾笼罩着湖面，苍天 与湖水连成一色，蔚蓝色的安大略湖一望无际。微风下，湖水微波起伏，但见繁星点点；蓝天上，飘着朵朵白云，偶尔有几只海鸥飞过；我们家右边的湖岸边上，可看见零星的房屋。 傍晚，我和爸爸妈 妈在湖边散步。我们沿湖边走过去，除可以仔细观看那儿的房子外，还可看到有许多海鸥和野鸭站在一块巨石上，有时突然飞到水里去捉鱼，既快又准，一口一条，看起来，我觉得很滑稽。在湖面上，我还看到了天鹅，一只花…     

现代信息技术在大学英语生态化课堂建构中的应用

随着科技的进步,教育迎来了发展的良好契机.在新时代背景下,现代化信息技术不断冲击着教育领域,这对教师教学工作的开展,既是机遇也是挑战.大学英语是大学主要课程之一,担任着培养祖国复合型、应用型人才的重任.现代化信息技术在大学英语课堂中的应用为大学英语生态化课堂构建带来了新的活力.如何将现代信息技术融入大学英语课堂之中,构建生态化英语教学课堂,是当前高校英语教师迫切研究的话题.基于现代信息技术在大学英语生态化课堂建构中的应用展开分析研究,探讨应用路径,提高大学英语教师教学质量,赋予高校英语课堂新的魅力.     

提高我区初中学生汉语写作能力的几点建议

近几年中考成绩显示,我区汉语文平均成绩总体偏低,特别是一些农牧区的学校。导致学生汉语文成绩低的原因主要在作文上。究其原因,由于受语言环境的影响,许多学生的汉语说写能力低下,这几乎成了所有汉语文老师公认的“问题所在”。然而,在客观原因之外,有多少教师反思过自己在作文教学中是否存在缺陷呢？笔者认为,提高写作水平,学生的说写能力固然重要,