渔夫大战心魔

这天,文文爽快地说:“我来讲渔夫大战心魔的故事吧。”众人一听“心魔”就好奇:“心里还有魔鬼?”老拳师说:“我们练武的人也说要断绝心魔的引诱,练功时如果老想偷懒或者想玩呀什么的,那就是心魔在作怪了。”文文说:“爷爷,故事里的心魔和你讲的不一样哦。”老拳师说:“那就先听你说吧。”渔夫钟情美人鱼晚上,年轻的渔夫照例出海打鱼。收网时网很重,他笑了,一定是网到大鱼了……天啊,一个熟睡的小美人鱼躺在里面。她多美啊,一头金发湿漉漉的,如细金线般闪亮,尾巴是银子和珍珠的颜色,海盐在她的眼皮上闪闪发光。渔夫轻柔地解开渔网。美人鱼用…     

自动分词中智能词典的研究

现阶段,绝大多数自动分词系统都是基于词典的方法,词典的完备性是决定分词系统性能的基础和关键,但词典的完备性一直都是很难完善的。本文介绍了机械分词法与无词典分词法,并利用两种分词法各自的优点将其整合,提出了具有自学习功能的智能词典这个概念,以弥补分词词典无法完备的缺陷。     

新时期乡镇成人教育办学存在的问题之归因分析

在建设社会主义新农村这一历史背景下,乡镇成人教育办学作为农村成人教育主要载体逐渐进入成人教育工作者的研究视野。文章拟从制度层面、政府层面、主体层面、理念层面、理论层面等视角探求乡镇成人教育办学存在问题之成因,以期对推进新时期乡镇成人教育办学改革有所裨益。     

简论霍松林先生的诗词赋联创作

霍松林先生既是著名学者,也是当代吟坛泰斗,其诗词赋联创作始终与时俱进,瞩目现实人生;充盈着真情实感,洋溢着浓浓的亲情、友情和乡情;既有意境雄阔、气势博大之作,亦不乏萧散自然和温润的情思。霍先生的学问和创作比翼连理,学者的睿智和诗人的灵动相映成辉。观其著作论文,思想的锋芒中闪烁着诗情、诗意的律动;读其诗词,则出新意于法度之中、寄妙理于豪放之外。     

中国优秀女子手球运动员形态与机能特点分析

为研究中国女子手球运动员身体基本形态与机能特点,对中国队和地方队队员的身高、体重、体脂百分比进行测定,同时对北京奥运会参赛队伍的基本形态特点进行分析;对中国队不同优势手运动员上上肢和下肢的围度、上上肢和膝屈伸的最大力量和爆发力进行了测定。研究发现:1)中国女子手球队运动员比地方队身材高大,体脂百分比低,与欧洲强队有相似的身高和体重特点,比世界强队韩国队身材高大。身高和体重应与手球运动员攻防竞技水平相适应,就某一个成年手球运动员而言,要提高专项移动对抗能力,应使肌肉含量尽量高。2)边锋比内卫、底线、守门员身高低、体重轻,而内卫、底线和守门员身材相似,中国女子手球运动员位置身材特点与世界强队相似。不同位置手球运动员身材特点不一样,以适应各位置攻防特点需求。3)优势手上上肢肌肉含量高于非优势手,对侧下肢屈伸的最大力量比同侧大,推测长期的手球运动对不同优势手运动员肢体形态、机能产生了一定影响。     

“双减”背景下初中物理课后作业的优化设计

“双减”背景下实现初中物理课后作业的优化设计,是落实国家教育教学政策、提升学生学科核心素养、促进学生全面发展的有效途径。但实施中也存在一些问题,主要表现为作业目标不明确、作业类型不够丰富、作业质量有待提高、作业层次需进一步细化等方面。为此,需要强化目标指引,控制作业总量,丰富作业类型,细化作业层次,不断提高初中物理课后作业设计的水平。文章就“双减”背景下初中物理课后作业优化设计策略进行了探索。     

看图写话 引领写作起步——小学语文教学如何提升学生看图写话能力

看图写话是小学语文教学中一种常见的写话模式,是小学生学习写作的第一步。学生根据教师提供的图片,展开合理想象,运用文字写成完整的句子或短文,实现口头语向书面语的转变。看图写话不仅能激发学生的写作兴趣,还能培养其观察力、想象力和表达力,促进其思维的有效发展。对此,教师要重视看图写话教学,运用行之有效的策略,点燃学生的写话兴趣,提升其看图写话能力,为其今后的写作奠定坚实的基础。     

德育在素质教育中的地位和作用

德育在素质教育中居于何种地位,起何种作用,本文试图就这一问题作一初浅论述。一、德育在素质教育中的地位德育作为提高思想政治素质的主要途径,无疑在素质教育中占有突出地位。首先,德育是素质教育的首要目标。德育是教师有目的地培养学生政治思想和道德品质的活动,...     

高工专数学课程内容体系与改革

就如何认识数学课程在高工专教育中的地位和性质,突破旧的课程内容体系,提出了一些观点、改革思路和一套实施性改革方案,这套方案突破了传统的教学内容理论框架,引入了数学建模与数学实验这一实践性教学环节,构建出了“数学原理、专业应用和计算机实现一体化”教学内容体系。     

英语课的六字教学法

小学英语的教学应以听说领先,以情景教学和游戏教学为主要课堂教学形式。为把英语课教成真正的语言实践课,我根据多年的教学经验,总结了六字教学法,即启发、兴趣、联系。一、启发。教师的责任不仅要向学生教授学习的内容,还要指导学习方法与培养学习能力。坚持启发的原则就能使学生从“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态。例如,在教单词的开闭音节时,我先找出20个这两类词,利用卡片进行排列组合,启发学生通过音标进行拼读辨音,让他们自己找出这