从新旧规则比较探析武术套路裁判员的执裁能力

武术套路新规则的实施和完善引导着现代竞技武术朝着“高、难、新、美”的方向发展。文章通过对1996年旧规则与2003年新规则进行比较分析,探讨在新规则实施下影响武术套路裁判员执裁能力的相关因素,并对提高武术套路裁判员执裁能力提出了相应的建议。     

基于解题能力培养的初中物理深度教学策略

深度教学是相较于浅层教学而言的一种“真教”方式，是构建高效课堂，助力学生深度学习的重要基础，对强化学生解题能力培养以及核心素养养成具有重要意义.本文在对深度教学进行概述基础上，重点研究了基于解题能力培养的初中物理深度教学意义与策略，旨在助力构建高效物理课堂.     

高中生物教学中图形的巧用

<正>众所周知,图形具有简洁明了、寓意丰富的特点,是文字无法替代的。因此,在生物教学中,巧用图形、善用图形,往往可以收到事半功倍的效果。一、巧画图形,突破难点标志重捕法是估算种群密度的一种常用方法。让学生学会用这种方法来估算种群密度并不难,但要让学生弄清楚这种方法的适用范围和前提条件,即为什么可以这样来测种群密度,就比较难了。因此,笔者尝试用图形来说话,就是把两次捕获动物都用图形来表示,如图1所示,大圆圈表示整个种群,涂黑的小圆圈表示被     

让学生出题考老师的探讨

在小学语文教学中，老师出题考学生这种考试形式的确在一定程度上促进了学生的学习，但是在素质教育的今天，单单靠这种考试形式已不能适应教育的发展，还应让学生出题考老师，并把二者紧密结合起来，才能收到好的效果。 近年来，在小学语文课教学中，每次单元复习考试之前，我都在考试的内容、试题的类型、时间长短等方面提出具体要求，让学生在系统复习、搜集资料、深思熟虑的基础上每人拟定一份试题，并把这些题亲手做出来。这些完成后，我把这些试题汇集起来进行综合分析，选出几套符合《课程标准》要求、有一定广度和深度的试题，由我在课堂上进行答题，并把解题思路、步骤说给学生听，我的答案正确与否学生当场评判。同时，鼓励学生对有疑问的地方进行质疑，提出自己的不同看法。     

非智力因素在学生学习中的作用及培养

非智力因素对学生的学习成效意义重大。培养学生良好的非智力因素,才能使学生爱学、会学,最大限度地发挥聪明才智,取得理想的成绩。本文从非智力因素的含义、作用及培养方式等方面分别作了简要论述。