一道"常规题"的教学及反思

义务教育《数学课程标准》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”由此可见,促进学生主动发展,是小学数学课堂教学的根本任务。那么,在小学数学课堂教学(特别是常规性的练习训练)中,如何才能促进学生的主动发展呢?笔者进行了一次有益的尝试:     

学生管理个性化激励策略探究

激励属于心理学的范畴。激励是通过高水平的努力实现组织目标的意愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为前提条件。激励是针对员工个体的,而不是针对员工群体的。所以我们分析激励的概念时,要记住不但个体之间的激励水平不同，而且同一个体在不同时间的激励水平也不同。个性化激励是以满足不同个体需要为前提条件的最大程度地实现组织目标的个体的意愿的集合。这个概念强调：员工工作的目的不会是完全相同的，因而很难形成共同的整体意愿；     

运动医学学术讨论会四月在成都召开

为了继承、发扬郑怀贤教授治疗运动创伤、骨伤的经验,并交流祖国医学在运动医学各个领域中应用的体会,四川省体育科学学会运动医学专业委员会和成都体育学院运动创伤研究所订于一九八五年四月中旬在成都联合召开运动医学学术讨论会。会议共收到论文132篇,来自除台湾、西藏的全国二十七个省、市、自治区。论文包括运动创伤和软组织损伤的基础研究、伤病调查和防治经验,还包括有关医务监督和运动生理、运动生化、运动生物力学等     

中韩天元战回顾

第四届中韩天元战于9月16日至19日在韩国南部的济州道举行。出场的双方“天元”，仍是常昊与李昌镐。     

首届“农心辛拉面杯”第十二局简介

首届“农心辛拉面杯”，常昊九段在战胜了曹薰铉九段后，又接连战胜了日本的山田规三生七段和韩国的刘昌赫九段。此时，中国队尚有常昊、马晓春二人，而日、韩都只剩一人。虽然，中国队形势一派大好，但不容忽视的是，韩国队所剩的一人，却是令常、马二人都十分头痛的李昌镐。因此，赛前聂卫平九段曾预言：“如果常昊能再胜赵善津，以常、马二人搏李一人。中国队大有希望。”     

古镇边的厮杀——第十四届天元战决赛第三局观战记

第十四届中国围棋天元战，名将纷纷落马。进人八强的，除了吴肇毅九段之外，都是年轻棋手，他们是董彦、王煜辉、胡耀宇六段、邱峻五段、邹俊杰、黄奕中、谢赫四段。七人中，年龄最大的23岁，段位最高的是六段，这一现象在历届天元战中尚属首次。     

日本“中国语”教学的新面貌——中学汉语教学和大学汉语教学的衔接问题

本文介绍当今日本汉语教学的实际面貌，特别强调高中汉语教学的发展情况及其课题。本文还指出了将来日本的汉语教学需要解决的问题。