致全省广大教师和教育工作者的一封信

金秋时节,丹桂飘香.在喜迎党的十七大胜利召开的大喜日子里,我们迎来了第二十三个教师节,值此节日喜庆之际,谨向辛勤工作在全省教育战线上的全体教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候!     

一场深刻的教育革命——黄麓师范学校学制改革试点工作一百天

我国社会主义和资本主义之间在意识形态方面的谁胜谁负的斗争,还需要一个相当长的时间才能解决。这是因为资产阶级和从旧社会来的知识分子的影响还要在我国长期存在,作为阶级的意识形态,还要在我国长期存在。如果对于这种形势认识不足,或者根本不认识,那就要犯绝大的错误,就会忽视必要的思想斗争。摘自毛主席《关于正确处理人民内部矛盾的问题》     

改革为建研究注入新的活力

青海省建筑建材科学研究院１９７８年成立，与１９８７年成立的青海省建筑工程质量检测站实行一个编制，两块牌子，是集建筑建材科研开发、地基基础。检测试验、咨询服务为一体的科研与检测机构，具有对建筑结构、地基基础和建材进行检测、鉴定的法定职能。主要任务和业务范围是：结合青海高寒地域特点、矿产资源特点进行建筑建材方面的科研、设计、开发、推广应用，并承担建筑工程勘察、设计、监理、施工任务；承担全省各类建设工程和建筑构件制品及建筑现场所有材料质量的监督、仲裁检测；参加全省重大工程事故的处理和仲裁检测；参加全省…     

青海省科技援藏工作基本情况

科技援藏是科技部组织全国科技界对口支援西藏科技工作的一项重大部署,是全国科技工作的重要组成部分,是科技界的一项光荣而艰巨的任务.青海省是临近西藏的省份,与西藏同处于青藏高原经济区,社会、经济、科技、文化、民族等方面与西藏有十分相似的性质,其基本特征是气候高寒、以藏族为主的少数民族人口比重大、经济落后、社会不发达、科技文化具有明显的区域性,是国家确定的主要受援省份之一.     

优化农村教师队伍结构培养乡村教师生力军

为进一步优化农村教师结构,加强农村教师队伍建设,促进义务教育均衡发展,我省计划在“十一五”期间由省里投资2亿元,用五年时间,为农村学校免费定向培养专科层次小学教师1万人。2006年,该项目正式启动,省财政在省本级教育经费预算中设立专项资金,用于面向全省招收一定数量的优秀初中毕业生,减免其学杂费并给予一定的生活补贴,为全省农村特别是民族贫困县乡镇以下小学培养五年制大专层次的教师。享受该项目的学生必须履行协议规定,     

搞好职业教育和培训为农村劳动力转移服务

我省是一个农业大省和劳动力资源大省.在全面建设小康社会的进程中,引导和推进农村劳动力向非农产业和城镇转移,是统筹城乡发展,从根本上解决城乡二元结构和"三农"问题的重要途径,也是我们面临的一项新的而艰巨的任务.     

盐池、吴忠农村中心小学的调查报告

中共中央、国务院1983年5月在《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出:“要办一部分按教育部规定教学计划开课的全日制小学,特别是办好区、乡中心小学.”为了贯彻《通知》精神,切实办好中心小学,银南行署教育处、区教育厅普教处和银南地区六县市教育局(科)的十三位同志组成联合调查组,就如何办好农村中心小学的问题,从5月19日至26日,对盐池县和吴忠市的部分中心小学进行了调查.现将调查情况报告如下.     

行风评议之窗

省教育厅部署 行风评议整改工作 7月 26日，省教育厅民主评议行风整改工作动员大会在南昌召开，会上对全省教育系统行风评议整改工作进行了部署。 针对当前教育行风建设中存在的六大问题：教育收费问题、招生考试方面的问题、师德师风方面的问题、教育管理与学生安全的问题、教育宣传与政务公开问题、机关作风问题。省教育厅要求全省各级教育行政部门要按照行风评议有关要求，坚持边查边纠，边评边改，对涉及群众切身利益的问题，进行专项治理。要进一步规范收费行为，加强收费管理，加大治理力度；做好各项招生考试管理工作，严肃查处各…     

面向市场求发展：青海省科技创新中心（省测试计算中心）改革理念

为适应西部大开发、青海大发展的新形势，促使中心的各项工作尽快步入快速、健康、稳定发展的轨道，进而为“科教兴青”做出更大的贡献，在省科技厅党组的正确领导下，结合本单位现状和工作实际，提出如下改革发展思路、对策和战略。 1.指导思想 中心必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以江泽民总书记“三个代表” 的重要思想为指针，以“解放思想，加快发展”为前提，以“三个有利于”为标准，以中心发展、职工富裕为宗旨，一切按照法律办，一切围绕市场转，一切为了效益干。面向市场、面向经济、面向全省、面向未来，更好地…     

健全机制创新模式促进心理健康教育持续发展

近几年来,我省认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》,把加强中小学心理健康教育作为推进素质教育的重点工作全面推进,建立健全工作机制,创新工作模式,拓展工作途径,促进我省中小学心理健康教育工作持续发展。