特岗教师从教动机类型研究——基于全国特岗教师抽样调查数据的潜类别分析

使用全国特岗教师抽样调查数据,通过潜类别分析对特岗教师从教动机类型进行探讨。结果显示,特岗教师依其从教动机可分成四种类型:"理想兴趣驱动型""兼顾现实的理想兴趣驱动型""家庭驱动型"和"生存驱动型"。这四类特岗教师群体在自我效能感、自我接纳、职业倦怠、主观幸福感和地域融入等职业适应性特征上存在显著差异:"理想兴趣驱动型"和"兼顾现实的理想兴趣驱动型"两类教师群体的职业适应性好于其余两类;"兼顾现实的理想兴趣驱动型"在地域融入方面好于"理想兴趣驱动型";"生存驱动型"教师群体在这几项职业适应性指标上表现最弱。这些发现在教师培养及专业发展方面都有一定的启示意义。     

石家庄市大气颗粒物污染特征研究

选取石家庄市6个点位,采用重量法进行大气中TSP、PM10、PM2.5的采样和分析,利用相关系数法对测定结果进行相关性分析,得到其相关系数。分析结果表明,石家庄市PM10和PM2.5污染严重,TSP与PM10和PM10与PM2.5有良好的线性关系,相关系数分别为0.9425和0.9119;PM10/TSP平均值为0.75,PM2.5/PM10平均值为0.56,细颗粒物污染严重。     

《控制工程基础》教学问题分析与改革探究

《控制工程基础》是所有机械设计制造及其自动化专业的本专科学生学习的一门专业基础课程。通过对现下的《控制工程基础》教育教学中存在问题进行分析,以提出教育教学课程新目标与改革思路,并根据我校(新疆农业大学机电工程学院)教育教学改革,阐明整改措施与手段已经行业发展新趋势,为当代社会新形势、新局面的机械行业培养应用技术型人才。     

论师德学习的内涵建构

师德是中国教育和教师政策关注的焦点。但目前教育界对师德内涵尚缺乏明确界定,导致师德工作中缺乏明确的工作内容。师德政策中强调制度性和外控性,忽视了教师的自主性和能动性。针对这些问题,本文从政策文本出发,结合道德学习、道德形成的脑机制和伦理学等相关研究提出并建构师德学习的内涵,认为师德学习是指教师从师德困境出发,逐步学习师德规范,并最终形成教师美德的过程。这一过程体现为师德敏感、情感、推理、行动、意志和品性的交互作用,并受到良心和荣誉两方面的影响。     

论卓越教师培训课程的构建

教育部于2018年启动首届"国培计划"中小学名师领航工程,着力培养造就一批具有鲜明教育思想和教学模式、能够引领我国基础教育改革发展的卓越教师.笔者在综合分析国内外教师专业发展相关研究、我国国家治理制度特征以及"名师领航工程"北京师范大学培养基地实践经验的基础上,构建出包含六大核心要素的卓越教师培训课程,包括服务国家教师队伍建设整体战略的课程目的;弥合骨干教师与卓越教师间专业素养差的课程目标;以教育信念、教学模式与理论、教师领导力为主题的课程内容;循环开展理论学习、案例分析、实践体验、反思提升的课程教学方式;高校内外、线上线下相结合的课程实施场域;聚焦学员教师反应、认知、行为与结果变化的课程效果评价.该课程框架为进一步实施"名师领航工程"和各级各类卓越教师培训实践提供参考,并有助于深化与发展我国本土性教师培训理论.     

要重视英语课型设计

作为语言教学,英语课重在语言的实际操作。除了口头书面的交际语言,更要重视培养学生的阅读能力。简而言之,一堂英语课的成功不是在听说读写里侧重哪一方面,而在于真正有效地提高学生学习英语的兴趣,最终达到运用语言这一目的。要做到这—点,英语课型设计就显得尤其重要。传统的课型设计对于阅读课进行的步骤通常是先引入;内容方面介绍与课文相关的情节或知识;语法方面讲解阅读的重难点字词句,课上或课下都安排有一定量的练习。高中阅读课在阅读训练里多属精读,既包含大量信息,又具一定难度,如按传统课型设计讲授,教师是资工而…     

学科组、年级组作业统筹的优势、挑战与策略研究

学校作业实践中的个体主义和学科主义倾向导致学生作业负担过重,因此,有必要加强学科组和年级组的作业统筹职能。发挥学科组和年级组作业统筹职能有利于突破作业实践中的个体主义,有利于增强教师之间的专业合作,有利于重塑学校的治理结构与文化。同时,存在薄弱学科的学科组作业统筹难度较大,学科组、年级组作业统筹可能引发作业针对性不足,以及学科组、年级组作业统筹职责可能存在边界冲突等挑战。这些挑战可以通过深度提升学科组和年级组学习任务设计和使用能力,重视信息化、智能化手段应用以及借助学校和区域作业治理力量优化学科组和年级组作业统筹等策略进行有效缓解。