象征性游戏和游戏中的象征(下)——论幼儿园几种主要游戏的指导要点

<正>幼儿园几种主要游戏的指导要点幼儿游戏的分类是多种多样的,心理学家皮亚杰从儿童思维发展的角度出发,将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、规则游戏和构造性游戏等四种类型。象征性游戏恰恰处于前运算思维阶段,在幼儿阶段（2～6岁）达到高峰。但是,幼儿园的游戏形式并不都是从幼儿思维发展的角度来划分的,很多是从游戏材料和游戏内容的角度来划分的。因此,     

国外档案新闻集萃北大核心

美国:公布肯尼迪遇刺案相关机密档案2021年12月15日,美国国家档案与文件署(NARA)公布了近1500份与约翰·肯尼迪(John F.Kennedy)总统遇刺有关的机密档案。这些档案包括中央情报局电报和备忘录,其中包括李·哈维·奥斯瓦尔德(Lee Harvey Oswald)暗杀肯尼迪的全计划。     

素质拓展训练培养高职学生心理资本的实践与探索

培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态和心理资本培养目标是一致的,本文分析了高职学生的生源状况及特点,发现部分学生心理资本有待进一步开发,高职院校依托素质拓展训练,通过成败经验、榜样作用、情绪唤醒和社会说服激发学生的自我效能感;通过合理认知和归因促成学生乐观心态;通过目标路径设计,让学生对未来充满希望;通过培养自尊和管理情绪,增强学生韧性。     

数字化时代物质文明与精神文明辩证关系论

每一次人类文明形态的迭代更新都离不开科学技术的大力推动，当代数字技术之于人类文明的进步既是机遇又是挑战，它在推动人类物质文明飞速发展的同时也带来人类精神文明的深刻嬗变。只有坚持马克思主义辩证唯物论和历史唯物论，深刻汲取中国优秀传统文化中身心关系理论的合理因子，正确应对数字化时代物质文明与精神文明发展面临的根本挑战，才能在协调好数字化时代物质文明与精神文明内部诸要素的基础上，科学处置二者之间的多维复杂关系。     

物理教学中“思政育人”与“教学做一体化”的协调统一

通过对物理教学中“思政育人”与“教学做一体化”协调统一的研究，探索出物理教学过程中，理论与实验相辅相成、相互配合地融入“思政育人”功能的“教学做一体化”物理教学新模式。让学生走上探索科学的征程，为后续专业课程的学习夯实基础，也非常有利于培养学生的政治素养和科学技术素质。     

电台记者采写技巧提升策略探析

电台节目的成功离不开电台记者,电台记者必须不断提升采写素养,才能使节目保持特色,受大众认可和追捧.因此,社会各界一直对电台记者有较高的关注度,电台记者必须不断学习,提升自身综合素养,才能符合岗位需求,促进节目发展.本文首先讲述提升电台记者采写素养的重要性;其次,分析电台记者必须有正确价值观念;最后提出如何提升电台记者采写素养,希望为电台记者发展提供一些参考意见,从而促进广播电台的不断发展.     

改革开放以来中国儿童道德风貌变迁特征与研究展望--基于40年相关实证文献的分析

通过对1978-2022年间不同时段的实证研究进行整理分析发现,中国儿童呈现良好的道德风貌,如具有传承传统文化的传统美德、热爱国家的家国情怀、崇尚正义的社会意识、遵纪守法的法治理念、辛勤劳动的道德意识。同时,缺乏格局、功利化倾向明显、发展非均衡化也是制约新时代儿童良善道德风貌形成的重要因素。未来关于儿童道德风貌的研究,从内容层面来看,关于儿童道德状况的整体性研究仍需加强;从方法层面来看,科学、统一的大规模动态追踪监测仍有待进一步推进。     

近四十年中国儿童道德观念的变迁图景及德育启示——基于CiteSpace文献计量分析

不同时期的道德观念反映了当时社会的主流价值观念与文化形态。改革开放不仅在经济方面使中国社会发生巨变，而且打破了儒家哲学对中国道德观念的垄断局面，西方的意识形态进入了中国人的价值观念当中。以改革开放为时间节点，将前人在儿童道德观念上的相关研究作为分析史料，通过CiteSpace对已有研究进行文献计量分析，得出近40年来中国儿童道德观念的变迁图景，为当前在多元价值观念冲击中举步维艰的道德培育提供新的路径指向。     

反馈控制原理视角下高校思政教育策略模型构建研究——基于安徽地区大学生的实证调查

社会主义核心价值观中个人层面价值观是目前高校大学生思想政治教育的核心目标。该研究以安徽地区高校大学生为调查对象、“爱国、敬业、诚信、友善”为主要调查内容，基于12所安徽高校、850份有效问卷数据，利用spss19.0对数据进行相关性及差异检验分析得到，城乡、父母教养方式、亲子关系、父母学历、区域是影响安徽高校大学生思想政治教育效果的因素，且安徽高校大学生思想政治教育效果在以上五个要素方面存在显著性差异，最后基于反馈控制原理，构建“安徽高校大学生思想政治教育策略模型”，以提升安徽高校大学生思想政治教育效果。     

民办高校完全学分制改革难点及破解路径研究

民办高校在推行完全学分制改革时，既面临大多数高校所面临的困境，同时也面临民办自身特殊的困境，主要体现在师资、课程资源上。民办高校通过建立合作共享机制，汇聚利用优质教师资源。充分利用课程资源平台，完善课程的“建用学管”机制。不断加强信息化建设，强化在地国际化办学，推动完全学分制改革向纵深发展，推进民办高校高质量快速发展。