论远程教育中的学生学习支助服务(下)

本文分别论述远程教育中学生学习支助服务的主要类型及其功能、模式和特征:信息服务、资源服务、人员服务、设施服务、实践性教学环节以及作业、检测和考试.     

我国高校竞技体育人才培养问题探析

目前，我国高校竞技体育人才培养存在诸多不足：办队目标不明确，运动员总体培养目标不完善，人才选拔与生源培养衔接不合理等。探索并建立符合我国基本国情的高校竞技体育人才培养新体制至关重要。     

加速教育信息化进程的重要一步

互联网(Internet)和全球网(WWW:World Wide Wed)可能是当代信息通信技术领域最重大的发展.它代表了人类社会通信(人际交流、组织传播以及大众传媒)带宽的巨大增长,是人类历史上所有其它发明无法比拟的.通信带宽的增长通常导致人类文明的戏剧性变革.     

转型期的考验

中国网络远程教育已经步入转型期，这同整个国家社会经济正在经历战略转型期相适应，我国网络远程教育也正在经历由试点初期的数量增长和规模扩张进入调整和改革，开始注重提高质量和规范发展，并由此逐步走向成熟。     

远程教育质量保证国际比较研究及其主要结论——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(1)

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第1篇。该项目对国内外单一模式、双重模式和基于校园的大学网络远程教育质量保证体系、以及各国对远程教育院校质量的评估与认证进行了大量文献调研、案例分析和比较研究。本文在论述我国高校现代远程教育试点工程取得的进展和面对的挑战的基础上,综述了该项目的设计规划、研究内容和成果形式、主要结论和建议。     

走向法治

由人治社会走向法治社会是历史发晨的趋势和潮流，此文粗略地比较了中西方法制发展的几个不同点，浅析了造成这一差别的原因：指出在十一届三中全会以来至今我国在法制建设上取得了重大进晨，同时又指出在这方面是任重而道远。     

复制和移植没有出路

如果教育信息化和现代远程教育只是应用计算机网络为核心的信息技术来复制和移植以教师为中心的课堂面授教学、甚至是复制和移植“填鸭”、“灌输”式的“应试教育”,那么,网络教育的优势和特色就无法发挥、网络教育的前景就很堪忧虑了。     

论围绕我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措--"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果(2)

本文是综述"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果的系列论文的第2篇,集中探讨关于我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措.文章揭示从2001年现代远程教育试点开始向社会输送毕业生时起,我国普通高校现代远程教育试点的质量、网络远程教育文凭与学位的含金量问题成为摆在试点高校、教育界、政府和全社会面前的严峻挑战.文章追溯并论述了政府教育主管部门及试点高校采取的种种质量保证举措.