教育场景中友爱关系的重建

友爱既是一种个人德性,也是一种关系状态,还是一种公共精神,是教育场景中非常强调的一种价值。但当前友爱关系存在非公共化、被动化、功利化、形式化等问题,亟待重建。友爱的公共性要求教育者主动用平等、非压制的方式对待学生,引导学生认识人的共同本质和平等性,并平等地尊重他人;倡导主动地爱与回报,追求德性之交是解决友爱被动化、功利化的良方;做好自爱者而非自私者,能够推己及人又不强加于与我们不同的人,让友爱由心而生从而避免形式化。     

美国教师教育市场化模式的困境

市场化模式是美国教师教育的一条重要导向.但是,美国教师教育市场化模式在推进的过程中也遭遇了许多困境,引来了诸多批评的声音,包括市场化模式与教师教育的复杂性是否冲突、市场化模式可能引发的公平问题以及市场化模式时教师专业性的危害等.     

“全息式五育融合”：建构全面培养教育体系的一种思路

党的二十大强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建德智体美劳全面培养的教育体系，需要进一步辨析有关全面发展的若干观念。在此基础上，“全息式五育融合”提出培养全面发展的人的思路与方式：“用健全身心，以明智方式，做恰当事情，生美妙情思，担复兴大任。”即以“恰当做事”所涉及的规则或规程为基础，以“真实情境问题”为规则的实践载体，以“自主-支持”为策略，让师生充分体会惊奇感、趣味感、成就感、意义感、成长感、使命感、愉悦感、幸福感等生命情感，激发生命活力，实现全面发展。