关于贫困山区初中生写作难的探究

贫困边远山区中小学校,由于受到落后的经济文化思想等因素制约,写作难的现象尤为突出。许多学生小学时作文极差,进入初中后更是对作文束手无策。不少语文教师一提到作文教学,就会愁眉苦脸,师生都产生畏难心理。我认为,作文差的学生,就像身体有疾患的病人;而语文教师则是医生,只要认真客观地诊断出病因,然后根据实际情况研究出切实可行的治疗方案,是完全可以矫治好的。病例一：【病情表现】初一新生作文在字词句方面普遍存在以下毛病：（1）错别字特别多,同音字（大多是音似的所谓“同音字”）、形似字张冠李戴的现象随处可见;（2）乱用词语,特别是成语,在不理解词义及不符合语境的情况下也生搬硬套;（3）病句较多,语句不通顺,表达不合情理,词不达意,让人不知所云,啼笑皆非。【病因探究】我们觉察到,作文极差的学生主要来自偏远、贫困、交通不便的村校。为了做到对症下药,我们深入到瑶山村寨了解到学生作文差的根源。     

浅谈如何对小学生自尊心的培养

小学生的自尊心像稚嫩的小苗,一旦受到伤害,会留下难以愈合的伤口,甚至会影响他的一生。如何培养学生的自尊更需要教育工作者掌握一套实用的方法和技巧,才能激发学生去学习、去爱、去创造,让他们在阳光雨露的沐浴下茁壮成长。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

美国NCBI网站Entrez资源整合系统的检索与利用

Entrez资源整合系统是美国NCBI网站的重要服务方式，本文着重介绍其检索和使用方法。     

建立在客观实际上的“约定俗成”——读荀子《正名篇》有感

苟子由于其《正名篇》长期以来被认为是一位唯名论者。荀子的确认为名与物之间具有“任意性”或约定性，但这种“约定俗成”是建立在客观实际之上的“约定俗成”，词语与客观事物间是有联系的。荀子主要持唯实论观点。     

功能性行为评估的特点及应用价值分析

本文首先阐述了功能性行为评估(FBA)的内涵,然后分析了功能性行为评估的性质及五大特点,论述了它的应用价值,最后从认识、研究、师资培训、专业支持、效果评价五方面提出了建议.     

高职教学改革坚持扎根本土之实践

针对目前高等职业院校教学改革中存在的不良现象及其根源,提出教学改革应坚持扎根本土实践,一切教学改革应走中国特色的职业教育教学改革发展之路。     

生活--写作的源泉

作文教学历来是学生头疼、教师棘手的大难题,它不是靠一朝一夕的努力就能奏效的。面对刚刚踏入初中校门的孩子们,我们没有理由去品评他们的小学基础如何如何不好,但“一问三不知”的事实,足以让你一筹莫展,自信心大打折扣。     

刘绍棠、谌容妙答两则

有一次,作家刘绍棠到外地讲演,一位听众突然发问:“共产党这么英明伟大,为什么就不能容纳一点自由化的东西呢?” 刘绍棠听后,“腾”地站了起来。“你们看我身体怎么样?”大家见他面色红润,身体健壮,齐声回答:“健康,”“尽管我刘绍棠如此壮实,但是,要让我吃下一只苍蝇,我决不!”刘绍棠不客     

例谈创新教学的误区

如今各学科教学的公开课、示范课，教者似乎都在实施创新教育，都在培养学生的创造性思维能力。在教学中，让学生或对某一问题的解决提出多种不同的方法，或对某一现象的成因作出多种不同的分析，或对某一事物的认识说出多种不同的见解。一时间，课堂气氛好不热烈。这样做，在倡导创新教育、培养学生创新能力的今天无疑是具有积极意义的。然而，在多年来的听课中，笔者发现，在实施创新教育的过程中，有很多教师也许是为了使课更“精彩”而一味地追求学生思维的“发散”过程，而忽视了其思维的“集中”过程，出现了因“发散”而不管“集中”…