特级教师王薇“A camping trip”教学片段赏析

近年来,小学英语高年级语篇教学备受关注,成为现阶段小学英语课的研究热点。让我们通过"江苏省中小学名师送培团"活动中王薇执教的《牛津小学英语》5A Unit8 Acamping trip一起     

丁艳译林新版《英语》三(上)Unit 5 Look at me片段赏析

[片段一]激趣——在游戏、谈论中有效铺垫T:Now boys and girls.Look!I have a box.Is it nice?Ss:Yes.T:Yes.It’s nice.And what’s in the box?Let’s have a look.There are some bags.Can you guess,what’s in this bag?Let’s open it.(教师将衣服叠成了小鸟的形状)What is it?(教师逐步展开)Ss:It’s a T-shirt.T:Good.Follow me T-shirt.(教师呈现图文结合的卡片并贴到黑板上)     

情境——英语学习的桥梁

小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。教师要了解教学情境在小学英语教学中的意义,探讨小学英语教学中应如何创设教学情境,使之成为学生英语学习的桥梁。     

指导·帮助·启迪

暑假我参加了洪泽县教师研修中心举办的小学英语学科培训,深被施延霞老师精彩的讲座所折服。施老师的讲座生动有趣,富有实效性,有理论的指导,有对教学实践的帮助,更有对教师成长的启迪。下面摘取一些片段,谈谈我的感悟和思考。     

译林版《英语》4A Unit4 I Can Play Basketball（第一课时）

一、教学背景本单元主要学习如何询问他人是否会某项运动。教学重点是句型“Canyou……？”及其答句“Yes,I can．／No,I can’t．”。在三年级下册的第二单元中,学生已学过shout、eat、drink、talk、sleep、run等动词。小学四年级的学生已经具有一定的语言积累、知识储备和英语学习的经验,具有初步的口语表达能力和阅读能力,也具有一定的自主学习能力和合作学习能力。     

回归错位的心灵

上课铃响后,我刚进教室,几名学生就围着我说:"铅笔不见了""尺不见了""橡皮不见了""钢笔不见了"……学生"义愤填膺"剑指张鹏,因常有学生反映他"偷"东西。所以这次大家东西丢失了,都咬定是他"偷"的。霎