教研型大学教师的教学现状与教学发展研究——以A大学为例

从教学观念、教学实践和教学成长3个方面对教师的教学现状进行考察,发现影响教师教学能力的主要因素为教学态度、教学知识和教学效果等。要促进教研型大学教师的教学发展,需针对不同类型教师制订科学合理的教学发展培养体系;精心设计教学过程;发挥政策的导向作用,进一步完善教师考核体系、职称评定制度和课堂教学质量评价制度,创设良好的教学文化氛围。     

地方综合大学农林科人才培养模式改革的思考

通过分析综合大学办好农林科专业的各有利因素，提出了如何充分利用综合大学的优势，通过科学定位农科人才培养目标，大力加强基础教学，多渠道拓宽学生知识面，深化实践教学改革，升华教学管理水平，营造深厚的校园文化底蕴等措施，全面改革农林科人才的培养模式，培养高素质的农林科人才。     

学生心理疏导策略浅谈

一、情感互动　　情感互动是学校心理健康导向具有核心意义的一种教育活动。　　班级管理中实现情感互动 ,即是班主任要多站在学生的立场上 ,充分理解学生 ,学生的各种现象凡符合人的身心发展规律的 ,均应视为一种正常的表现 ;学生的真实地认识、反省和表现自我能力 ,在互相观察和学习中应得到发展 ;同学之间相互理解、相互支持 ;学生在同学、老师面前倾诉衷肠、尽情宣泄 ,提高班集体的亲和力和凝聚力。我国著名的教育家夏丏尊先生认为 :“教育不能没有情感没有爱 ,如同池塘不能没有水一样 ,没有水就不成其为池塘 ,没有情感 ,没有爱 ,也就没…     

浅谈初中物理试卷评讲课

物理试卷评讲,多数教师是从头至尾将题目的答案分析一遍,甚至有部分教师直接把答案抄写在黑板上,让学生改错或照抄,课后再慢慢去理解。答案式的试卷评讲课,教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,或教师在分析每一道题目的解题思路、解题技巧时就题论题,直接给出答案,不注重巩固基础知识,不注重学生运用知识的能力,不注重提高学生的各种思维能力,不注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。有的教师甚至一味地埋怨学生、批评学生,答题不对或不够全面,     

关于贫困山区初中生写作难的探究

贫困边远山区中小学校,由于受到落后的经济文化思想等因素制约,写作难的现象尤为突出。许多学生小学时作文极差,进入初中后更是对作文束手无策。不少语文教师一提到作文教学,就会愁眉苦脸,师生都产生畏难心理。我认为,作文差的学生,就像身体有疾患的病人;而语文教师则是医生,只要认真客观地诊断出病因,然后根据实际情况研究出切实可行的治疗方案,是完全可以矫治好的。病例一：【病情表现】初一新生作文在字词句方面普遍存在以下毛病：（1）错别字特别多,同音字（大多是音似的所谓“同音字”）、形似字张冠李戴的现象随处可见;（2）乱用词语,特别是成语,在不理解词义及不符合语境的情况下也生搬硬套;（3）病句较多,语句不通顺,表达不合情理,词不达意,让人不知所云,啼笑皆非。【病因探究】我们觉察到,作文极差的学生主要来自偏远、贫困、交通不便的村校。为了做到对症下药,我们深入到瑶山村寨了解到学生作文差的根源。     

浅谈如何对小学生自尊心的培养

小学生的自尊心像稚嫩的小苗,一旦受到伤害,会留下难以愈合的伤口,甚至会影响他的一生。如何培养学生的自尊更需要教育工作者掌握一套实用的方法和技巧,才能激发学生去学习、去爱、去创造,让他们在阳光雨露的沐浴下茁壮成长。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

美国NCBI网站Entrez资源整合系统的检索与利用

Entrez资源整合系统是美国NCBI网站的重要服务方式，本文着重介绍其检索和使用方法。     

建立在客观实际上的“约定俗成”——读荀子《正名篇》有感

苟子由于其《正名篇》长期以来被认为是一位唯名论者。荀子的确认为名与物之间具有“任意性”或约定性，但这种“约定俗成”是建立在客观实际之上的“约定俗成”，词语与客观事物间是有联系的。荀子主要持唯实论观点。     

功能性行为评估的特点及应用价值分析

本文首先阐述了功能性行为评估(FBA)的内涵,然后分析了功能性行为评估的性质及五大特点,论述了它的应用价值,最后从认识、研究、师资培训、专业支持、效果评价五方面提出了建议.