转化“新差生”，更应重视“堵差”

转化“新差生”，更应重视“堵差”惠农县教研室韩光明学生学习是一个改变心理行为品质的复杂过程．由于某些客观或主观原因，如原来的知识技能基础，学校、家庭的环境等影响．学生学习某一内容时，不可避免地会产生某些误差。如果不及时了解、补救．就会造成学生学习新内...     

试论课程改革背景下继续教育的变革

教育学院面对基础教育课程改革的新任务，应及时调整自己的角色和定位。在继续教育的培训过程中，努力提高一线教师的思想认识，不断研究解决培训模式、培训内容、考核评价中出现的新情况新问题，进一步贴近中小学教学的实际需要，调动参培学员的积极性、主动性和能动性，不断满足教师教育专业化成长过程中的多元需求，更好地为实施基础教育课程改革铺路搭桥。     

“皮皮鲁作文讲堂”评析

作文教学一直被视为语文教学中最困难的环节,改革多年但收效甚微。2006年＂童话大王＂郑渊洁开办的＂皮皮鲁作文讲堂＂倡导边玩边学、童话教学、现场演示、正面评价、创造发表平台等一系列独特的教育理念和教学方式,受到学生、家长和教师的强烈好评。探究皮皮鲁作文讲堂的成功经验,有助于为目前的作文教学提供借鉴。     

小学语文高年级口语交际的认识与分析

2012版语文义务教育课程标准认为：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应使学生学会运用语言文字进行交流沟通。口语作为语言交际的最重要的工具,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有人际交流的基本素养。同时,口语交际中的听说与读写之间存在着迁移、同步、互补、协调的关系。小学语文高年级口语交际的教材教学要为学生语言表达运用及其语文素养的提升发挥积极的作用。     

小学语文综合性学习实施策略

语文综合性学习作为一种相对独立开放活动的课程组织形式,超越了传统语文单一学科的界限,以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和学习方式促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。     

让案例教学为一线参训教师解渴

高校培训教师应该从中小学一线参训教师的实际需求出发,聚焦一线课堂,把案例教学与参与式、情景式、任务驱动式等教学相结合。发挥案例教学应有的功能和效果,使受培训教师不仅聆听先进的教育理念,更重要的是从名师、同行的课堂教学中学会备课、钻研文本,增强教师培训的实际效果。     

福建霞浦县自驾旅游的开发对策思考

霞浦县旅游资源数量丰富、类型多样,具有山、海、川、岛和各种人文景观组合的优势。随着经济的发展,交通设施等不断的改善,自驾车旅游得到了迅速发展,这已成为霞浦县发展旅游不可忽视的细分市场。文章分析了霞浦县开发自驾车旅游产品的优势条件,并提出了加强区域合作、联合竞争共赢策略,山海联动、优化设计自驾车旅游线路,重视交通规划、提高景点、景区的可进入性、完善旅游服务网络,创造便捷自驾服务体系、健全自驾车旅游者的安全保障体系等开发自驾车旅游的对策。     

师范院校“小学语文课程与教学论”网络课程调查研究

"小学语文课程与教学论"网络课程调查研究以西北地区某省级师范院校"小学语文课程与教学论"网络课程建设为例,对在校大学生进行实际调研访谈。试图发现网络课程建设中存在的问题和学习需求,为"小学语文课程与教学论"网络精品课程建设提供有效的策略与建议。     

“小学语文课程教学论”网络精品课程建设研究

以文献研究为基础,搜集整理＂小学语文课程与教学论＂网络精品课程建设的相关文献,结合教育部网络精品课程评价标准,对其网站建设现状进行梳理分析,发现当前存在的主要问题,提出＂小学语文课程与教学论＂网络精品课程建设可实施的策略与建议。