分类教学设计论——罗米索斯基论知能结构、学习模型与教学策略

知识是指拥有信息,技能是指作出反应。知识包括了事实、程序、概念与原理等四种类型;技能则体现为认知、动作、反应与交互四种类型并且有再生性与创生性之别。任何学习活动,均不同程度地涉及了感知、回忆、计划与执行四个环节,其间可以用12种能力因素反映有效完成任务的情况。知识技能的教学策略除了受到总体教学策略制约外,具体应落实知识技能教学的不同要求,同时采用适宜于呈现信息、提供练习、给予反馈和实现迁移与概括等具体情境的四类教学技巧。     

武式太极拳三路小架（二）

十三、倒撵猴左脚跟拧地,脚尖内扣约90度,右脚向西南方迈半步,脚跟着地后,右脚蹬地逐渐成右脚弓步。两手由拳变掌,左手掌心向下,位于小腹上侧,左手竖腕坐掌,位于左胸前侧,掌心向右,五指斜向上,目视西南方45度角(图41、42)。     

针对学生思想实际 构建德育工作体系

近年来,我们结合本校实际,经过实践和探索,构建起了完整的德育工作体系。封闭式管理不是简单的关闭校门,限制学生行动自由;开放式管理更不是学校社会化。管理中封闭与开放的结合是传统与现代的教育观念的统一。它所形成的一整套制度,构成了我们学校德育工作的经线。     

注重人文关怀，构建和谐新农村——也谈广播电台的对农节目

在构建和谐社会、建设社会主义新农村的进程中,广播电台的对农节目可以发挥很大的作用,但是现在不少地方受到电视、网络等媒体的冲击,在眼前利益的短视下,广播电台对农节目的重视程度不足,应引起足够的重视,并着手加以改变。     

成功的体验与厌学

学生在学习时期，大多数的学生都渴望在学习中获得成功。然而经常能够感到成功喜悦的学生并不是很多，尤其是对于那些学习成绩不太理想的学生而言，他们虽然屡经努力但却屡遭失败，考试总是落在后面。更为糟糕的事，当他再遭挫折时往往又得不到必要的鼓励、指点受到的却是批评、谴责、白眼。有的甚至还受到父母的斥责打骂，于是这样一复一日，他们在心理上逐渐形成了“学习即痛苦”的消极情绪、不爱学、不愿学、甚至逃避学习的情况便自然而然的产生了。     

微分系统的结构稳定性与双曲性

本文首先引进微分系统结构稳定性的概念,并给出了结构稳定十分简单的充要条件。     

农村劳动力转移培训“五方动力”现状透视

一、“五方动力”结构分析 农村劳动力培训动力是指有关培训的因素由其自身生成机制与外部条件结合产生的驱使力，它们引导资源有效集中并产生作用，且相互激发、共同推动培训工程的进行，以实现培训目标。农村劳动力转移培训动力结构简单讲就是指推动培训运行和发展的各种力量，形成了一个综合动力系统，借助教育学教学过程元素构成理论，按照参与培训的施动者、受动者、实施媒介和影响因素的标准，