智能培养的一种课堂教学模式──历史课“读、理、练”三段教学法

历史教学既要解决历史学科知识的传授问题，同时又应解决智能的培养与思想教育问题．智能培养问题，在以“教师为中心”的传统课堂教学的模式中，是难以解决的．因此在实践中探求一种新的课堂教学模式，理所当然地成为我们历史课堂教学改革的一大任务．本人创立的“读、理、练”三段教学法，就是这一尝试的结果．三段教学法的形成自1979年起，我先是探索对学生进行“阅读能力’的培养问巴维刚对“历史课上如何培养学生的智能？’作专场研究．至1982年，初步形成自成一格的历史课堂教学“读、理、练”三段改学法，上海市历史教学研究会确定它…     

谈高职差生教育转化的方法

高职院校中转化差生工作是一项重要工作,教师要用爱心去感化差生,用真诚去关爱差生,对他们理解尊重,与他们平等交流,就一定能促使他们向好的方向转化。     

公民道德教育:当代大学生的必修课

贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,必须正确看待当代大学生的道德状况,切实加强对当代大学生的公民道德教育,引导青年学生自觉遵守公民道德规范,进行良好的道德修养。     

行走路线问题的推广

文章将一道经典的行走路线问题进行了推广,获得了几个有趣的结论,使行走路线问题的结论成为文中定理3的特例.     

多媒体教材模式的探讨与实践——兼谈《视听教材编制培训包》设计体会

一、问题的提出我国广播电视教育现行的模式是“并行式”。从内容上看,文字教材和录像教材是并行的,基本上是重复的;从形式上看,多采用系列讲授型,基本上是课堂讲授的搬家。实践表明,这种模式有如下几个难以克服的缺点: 1.录像教材形式单调,内容与文字教材重复,造成学生厌看,收视率低下。反过来,又严重挫伤了教师和制作人员的积极性,使录像教材质量难以提高,形成恶性循环。 2.录像教材一节扣一节,数量又多。这给制作者带来了麻烦,顺序制作加长了制作的周期,制作完以后     

开放实验室,推动创新实验

分析了部分高校土木工程实验室的现状，提出必须开放土木工程实验室才能充分开发利用；并通过两个具体实例进一步说明开放土木工程实验室是完全必要的、也是可行的，特别的创新实验也是很有成效的。     

“公开课”的德育思考

“公开课”的最初出现，是作为一项教学教研活动，用以探索提高课堂教学质量的最佳方法策略、推广教学经验。然而，由于被赋予了越来越多的职能，“公开课”的功利作用被强力扩张，“公开课”也逐渐演化成“表演课”、“形象课”，甚至还出现了“公开课”作假的现象。但是，对“公开课”的评论多以“公开课”的实效作用为焦点，“公开课”的德育意义尚未得到足够的重视。鉴于“公开课”具有的导向性、示范性和推广性等特质，笔认为对其作德育价值层面的思考更为重要和意义深远。     

课程评价的艺术、理论和实际

绝大多数关于评价的界定指出:评价的目标是为作决定提供信息。一般而言,评价是个构想、获得、建构、分配信息的过程,以指导与具体的方案政策或系统有关的社会行动。典型的有外部评价,它是在方案的运作和价值存有多种疑问时,或对于操作的解释及成就优点与本质优点的展示存在着正规要求时发生的。对照之下,内部评价则是某个方案、组织或系统的运作的组成部分了,它就环境和     

语文教学,何必谈"性"

中小学语文课程如何定“性”,长期以来都是一个聚讼纷纭、争论不休的问题。由于语文课程一直被注入太多的政治元素,这种争论常常变得十分敏     

丁二酸酯化对玉米淀粉糊凝沉特性的影响

在水相碱性条件下,通过改变丁二酸酐对玉米淀粉的投料比,合成一系列具有不同取代度的丁二酸酯淀粉。通过性能对比试验,系统研究了丁二酸酯化变性对玉米淀粉糊凝沉性质的影响。实验结果表明,在所制备的取代度范围内,随着丁二酸酯化程度的提高,玉米淀粉糊的粘度明显升高,冷热粘度差越来越小,透明度得到明显改善,淀粉糊的凝沉速度和凝沉程度降低,冻融稳定性提高,此种变性方式有益于改善玉米淀粉糊的抗老化性能。