日货到底怎么了?

曾几何时，“日本制造”是高质量、高技术、高信誉的同义词。10年前，谁家里要是有件日本货，那绝对是一件值得夸耀的事情。但在经历了近来发生的东芝、三菱、松下、索尼、日航等一系列事件后，“日本制造”在国人心中打了大大的折扣。去年，东芝笔记本电脑被发现在软件设计上存在着可导致用户存储数据丢失和损坏的严重瑕疵。今年2月初，三菱“帕杰罗”V31、V33由于制动油管位置设计不当而在中国“翻车”；“帕杰罗”闹得沸沸扬扬之时，两款松下手机又因显示屏频闪、错码、缺行、自动关机、按键不灵等问题遭用户投诉；索尼音响也开始唱不出…     

适应新形势谋求新发展

西宁铁路司机学校作为青藏两省区唯一一所铁路职业技术学校,肩负着铁路运输企业广大职工培训提高的重要而艰巨的任务.同时有责任为青藏铁路运营的人才储备做出我们应有的贡献.……     

两个递归函数的再研究

第 2 0届ＩＭＯ试题 ,最初发表在《参考消息》1 978年 8月 1 9日第 4版上。当时由于印刷上的错误 ,曾经引起了数学教育界一场不小的风波。关键是 ,对于满足下列条件的函数 ｆ、ｇ∶Ｎ →Ｎ 1 ｆ、ｇ严格递增 ;2 ｆ(Ｎ )∪ｇ(Ｎ ) =Ｎ ;3 ｆ(Ｎ )∩ｇ(Ｎ ) = ;4 Ｇ(ｎ) =ｆ( ｆ(ｎ) ) 1。在初次发表时 ,将结论“求 ｆ( 2 4 0 )”印成了“求ｆ( 2ｗ)” ,即把求函数值的问题 ,变成了求函数表达式的问题。而这两个问题的难易程度相差极大。因为这两个函数的表达式十分古怪 :ｆ(ｎ) =[ｎα],　ｇ(ｎ) =[ｎβ],其中α =( 1 5 ) /2 ,…     

对数学课程教学的再认识

数学的应用性向着各领域渗透，或者说各行各业日益依赖于数学，甚至可以说当今的社会正日益数学化。从科学技术的角度来看，出现了不少新的分支(交叉)学科，特别是与数学相结合而产生的学科，如数学化学、数学生物学、数学地质学、数学心理学、数学语言学、数学社会科学等，许多学科为了进一步进行学术交流和发展，创办了相应的杂志。至于高科技与数学的关系更是日益密切甚至融为一体，     

基于模糊控制的动态称重系统的研究

本文讨论了称重系统在动态称重过程中产生计量误差的多种原因，根据称重传感器的动态特性是随着被测量而变化这一特点．提出了一种能改善动态称重系统性能、提高其测量精度的新的方法。本文重点是对控制策略进行了分析，运用模糊控制理论，模仿人在称重时的行为，引入了称重模糊控制器，用来消除物料冲击力F（t）和物料留空量△G带来的误差。     

办好学校要依靠党依靠群众

我们学校共有八个班,三百多学生,十几位老师。过去由手抓得不紧,学生的学习、纪律都不很好,群众反映说:“石江完小有三多:逃学的多、顽皮的多、不爱劳动的多。”从去年党的教育方针提比后,在党的领导下学校党政加强了领导,使学校由群众所说的“三多”变成“三好”(即学习成绩好、遵守纪律好、生产劳动好)。现在认真学习、热爱劳动遵守纪律已在全校形成良好风气,上学期末全校学生政治、语文、算术三科成绩达优等的已上升到70%以上,学校面貌完全改观了。如何领导学校?现就我们的一点体会介绍给大家参考。听党的话     

让鄂伦春走出大山

鄂化春自治旗位于呼伦贝尔盟东北部。大兴安岭南麓,是内蒙古自治区最偏远的少数民族旗县之一。面积59880平方公里,9镇3乡,人口31万,由21个民族组成。改革开放以来.为发展民族地区经济,扩大鄂伦春的知名度,让鄂伦春走出大山,走向世界,旗党政领导依托资源优势,解放思想、开拓进取,提出“外建大窗     

借奥运良机突破自我——略论珠海特区报的奥运报道

奥运会是运动员的比拼,同时也是媒体的竞争。在珠海特区报社党组的领导下,在编委会直接指挥下,我们的奥运报道取得了较好的成绩,这得益于我们进行了精心策划,周密部署和推陈出新。     

2007年数学模拟试题

一、选择题(本大题共12小题,每题5分,共60分)1.集合A={x|1≤|x-21≤3,x∈N}和集合B={x|x2(x 3)x-3≤0,x∈N},若全集U=N,则UA∩B=().A[-1,1];B{-1,1};C{-1,0,1};D{-3,-2,2}2.若(1-x)n的二项展开式中系数最大的项是第5项,则(1-i)n(其中i为虚数单位)等于()A16;B10;C32i;D-4 4i3.已知A=B={1,2,3,4,5},从A到B的映射满足:(1)f(1)≤f(2)≤…≤f(5);(2)A中元素在B中的像有且仅有2个,则符合条件的映射f的个数为().A40;B30;C20;D104.已知实数a、b满足等式log2a=log3b,下列5个关系式:①1相似文献   

概念发展与发展思维

小学数学的概念与发展儿童的逻辑思维相结合,应该成为概念教学的一条主线,它是加强概念教学的精髓。怎样才能做到使概念教学与发展思维相结合呢?应该根据儿童的心理特点,按照形成概念与思维发展的客观规律组织教学。一、创设情境激发思维进行概念教学,首要的条件是唤起学生的积极思维,而积极的思维又总是从学生解决问题的迫切愿望开始的。所以教师必须创设使学生感到真实的、具体的、有趣的和容易理解的问题情境,让学生身临其境而受到刺激,促使他们产生学习的愿望并为解决某一问题而自觉地积极思维。进行慨念教学,要注意和学生已有的知识有机地联系起来,创造知识迁移的条件,让学生从情境中领悟新概念的来龙去脉,及其新旧知识的内在联系,为下一阶段的抽象概念奠定基础,例如,在教学平行四边行时,教师可在提示学生观察角与边有什么变化,什么没有变化的时候,把一个活动的长方形教具从两对角用力一拉.变成了一个平行四边形。这样变可突出新旧知识之间的联系与区别。