听英语课断想二则

一、为何不能用英语上课 忧秀教师用英语上课,吐音清楚,语速适中,语调勺然,选词浅显。他们的表达是如此清晰,以至于尽管整堂课全用英语,却并不让人觉得他们在讲外语,与此相反,一些教师上英浯课,常整段整段地讲汉语,偶尔结结巴巴讲点英语,或艰涩隐晦,或不伦不类。学生听了有如腾云驾雾,教师听了啼笑皆非。问及为何用如此多汉语讲课,他们解释因为学生年级太低,基础又差,用英语讲课学生听不懂。 果真是这个原因吗?当然不是!恰恰相反,年级越低,就越容易用英语讲课;基础越差,就更应该用英语上课,这个道理不难理解:因为年级越低,教材就越浅;教材越浅,就越要侧重操练,就越不要教师作大量的讲解。同时正因为学生基础越差,就越应该让他们多接触英浯,让他们用英语参与听说读写的活动,以激发他们学习英语的兴趣,这样才可能把基础补好。因此,在低年级用英语教学是完全必要的,也是可行的。我们十分羡慕初一英     

两颗心

一颗心,碎心一颗用九百五十万石胶水可以粘好的心彻彻底底地完完全全地碎了碎了,永远地碎了一颗破碎的心它再也不可能愈合它激动过它快乐过它爱过,恨过它更痛过,苦过种种的过去过去的种种都只能是一种记忆一种永恒的回忆它受伤了一颗破碎的心还留着做什么?一个声音道:“摔了它”掉在了地上摔了个叮当破旧的幼稚的去了去了成熟的完好的来了声音又道:“好好地爱护它”它是你的唯一唯一属于你的只有它大悟摔了的竟是自己的心上天既然给予第二颗就要好好地去爱,去呵护不要让它受任何风侵雨蚀叮嘱,要让它好好生长两颗心@野妹     

教学生提出有价值的问题

当前课程改革实验不断深入，探究性学习越来越受重视。而探究性学习的第一步就是要求学会提出有价值的问题。事实上许多学生在语文课上很难提出一两个有价值的问题。原因何在呢?一是学生爱面子、怕出错。二是不知从什么地方提问。三是过去习惯于老师提问、学生回答。四是学生对课文研究不深，自然就提不出问题了。针对这些情况，教师该怎么办?     

完善实验教学以培养学生创新能力

实验教学的好与坏,直接关系到学生创新能力的高与低。目前,我国的实验教学由于受到教育观念的制约,得不到应有的重视,对实验教学的投入不足。实验教学的方式和内容都不适应时代的要求。只有通过解决好我国当前实验教学中存在的问题,完善实验教学的现状,才能够培养和提高学生的创新能力。     

像北海道狐狸一样被养大

儿子今年23岁了。他上小学二年级时,老师让他们班学生写过一篇作文,题为《我想成为这样的父亲》。这些作文被结集成册,送到了家长们手中。一篇篇文章幼稚可爱,多数孩子都以自己的父亲为榜样,描绘出了心目中理想父亲的形象。可翻到我儿子那页时,我惊呆了。妹尾太郎写道:"我想做一个平常的父亲。"仅此一行。     

网络文学的审美趋势

网络文学作为一种新型的文学样式,很好地契合了现代人的审美心理倾向,同时满足了时代的审美需求,所以它具有自身独特的审美意义和价值.网络文学不仅完全打破了有史以来纸介质印刷文学独占文坛的垄断格局,而且以其区别于纸介质印刷文学的创作方式、存在方式、传播方式、接受方式及价值取向,呈现出主体交互的活性审美、游戏心态的快乐审美取向...     

化学课堂教学中动态生成的实施策略

本文围绕动态生成课堂的参与性、非线性、创造性、开放性这四大主要特征,结合教学实践,提出实施动态生成的七大策略。     

冬

冬注定是寂寞的。树梢不再有鸟雀,云端不复有信鸽的风铃,曾经的唧唧虫鸣、沙沙叶响,似乎已经被冰封于凛冽的寒冷中。     

走向21世纪的中国情报学

情报学面临跨世纪的机遇和挑战。从战略和发展的眼光看,形势迫使我们重新认识情报学所走过的路,重新思考我们的经验与教训,重新决策建立具有中国特色的情报学的途径与方法。