一位苏联教师的数学教学改革尝试

苏联哈赞金的数学教学模式改革,主要包含三个方面: 第一,要求一位数学教师担任连续4—5个年级或7—10年级各一个班的数学课教学。这4、5个班形成一条“重直线”。在教学过程中,教师让高年级学生作     

主要发达国家学位结构与演变动向

本文介绍了世界主要发达国家学位制度的基本情况和改革趋势,认为在教育全球化的总趋热下,各国学位制度正在互相接近,而美国基于其经济和教育优势以及自身学位制度的完备性,正在成为各国效仿的对象。     

话说美国的SAT

1994年以后,美国的SAT (学术性向测验)分为SAT-1和SAT-2。SAT-1是由美国大学入学考试委员会负责提供的一种测验。作为一种预测,中学利用这一测验对高中二年级学生进行评估,以便更有针对性地进行升学指导,而高校则利用这一测验结果选择新生,相当于一次大学入学考试。SAT测验采用的是客观选择题,长期以来,国内一些学者通常认为这种测验能较客观、准确地评价考生知识掌握情况,但难以检查考生掌握知识的深度,尤其是不能检查考生智力发展水平。情况是否真是如此呢?     

迎接“教育世纪”的严峻挑战：苏联近两年高教改革述评

(一) 两年前,正当世人瞩目于苏联高等教育的巨大规模和赫赫声名时,苏联人自己却发出了震聋发瞆的惊呼:本国高等教育处在危机之中!虽说苏联高教改革70年代末便已露端倪,可是在1986年6月改革文件草案付诸讨论至1987年3月正式颁布这大半年内,人们争论的焦点,仍然是要不要改革和怎样改革。到了1987年底,在全国高校进行的抽样调查有代表性的数据是100％的人认为“改革非进行不可”,同时57％的人承认“改革是在进行,但不清楚有什么具体进展”。     

在教学过程中培养学生自学能力

当前,国内外对大学教学过程中重视学生自学能力培养问题并无多大异议,但在理论上对其进行科学性和可行性论证的同志还不多。我认为重视大学生自学能力培养的客观依据是充分的。 (一)大学教学过程以自学为主与高等教育培养目标一致。在科学技术极大地促进社     

中小学校长的个人工作艺术

长期以来,在学校管理学文献中,很少系统论及中小学校长的工作艺术问题。有的人把它当作是仅凭经验就可获得的东西。这是一种误解。其实,有关中小学校长工作艺术的问题,应当有具体内容和专门的理论。作为一位称职的校长,他必须掌握诸如怎样谈话,怎样主持会议,怎样利用文献和文件工作,怎样撰写文章、发言稿、报告、书信怎样装备自己的办公室等工作技能。现在专门谈谈这些问题。     

电子计算机在国外中小学的应用

七十年代以求,在新的技术革命浪潮冲激下,世界范围内兴起了一场深刻的教育改革运动,电子计算机在其中起着推波助澜的作用。电子计算机进入普通学校的教学过程,既是这场新的教育改革的动力,也是它的重要标志。西方工业国家在这方面起步较早,苏联、东欧以及一些发展中国家也在积极实践。各国大致情况如何,取得哪些进展,存在什么问题,值得注意。现综合一些资料分两个方面作些介绍。     

一个意味深长的变化——苏联高教改革述评之二

在1986年7月苏联高等教育改革方针草案问世以来的这段时间内,苏联各界人士都参加了草案的讨论。在高等学校,讨论更为广泛和深入。据报道,全苏900余所高校共有89万人参与讨论,提出了20余万条意见。现在讨论已告一段落,正式文件也已公布。苏联高等教育本次改革始于70年代末。可以认为,这次改革方针,既是前一段和更早的改革实践经验的概括,也是努力方向和发展前景的展望,而这两者无不以比照社会     

德国大学的若干教学特点简析

德国(原联邦德国)高等教育一向以要求严、质量高著称于世。人们普遍承认,德国大学本科毕业生至少不低于其他国家硕士水平。尽管德国大学的历史远比英、法、意大利等国短,但历史上许多国家,包括上个世纪的美国、十月革命前的俄国和明治维新后的日本,以及它的许多邻国,都曾从德国的大学学到很多东西。本文专论德国大学教学的一些特点。它们都可以被看作是影响德     

来自高等学校的呼声——苏联高教改革方针草案讨论综述

去年6月,苏共中央以草案形式公布了《改革高等和中等专业教育的基本方针》。在此前后,苏联《高校通报》杂志多次介绍了高教界人士就高教改革问题展开的讨论。本文根据所掌握的部分资料,对其中围绕高校内部活动的几个重要问题作以下归纳和简析: 一、关于扩大高校自主权扩大高校的自主权特別是在扩大制定教学计划方面的权利,是苏联高教战线工作者