未竟之题

今年16岁的小飞,9月正式成为上海紫晶职业技术学校的一年级新生,适逢紫晶职校的物流理货专业新推出了上海首例中职"半工半读"教学模式.但是,现在前往家乐福上岗的60余名学生中,2/3的学生已相继中途退出家乐福,"半工半读"的首次实践遭遇了尴尬.     

探访刘基故里,研读刘基文化--刘基研读会赴文成文化考察报告

文成,山青水秀,人杰地灵,明朝开国元勋刘伯温就从这里走出.2003年7月4日早上六点,浙江工贸学院刘基文化研读会与浙江工贸学院冶金房开总经理、温州电视台工作人员、温州日报记者、文成电视台工作人员等40多人从温州出发,奔赴刘基故里--文成县南田镇考察.此次"探访刘基故里,研读刘基文化"之行,经过实地考察,组织交流,以收集刘基文化研究基本材料,提高学生对刘基文化的研读能力,扩大刘基文化在大学生中的影响,拓宽刘基文化研究层面为目的,开展非常顺利,效果明显.     

黄炎培一面永远的旗帜

89年前，一群胸怀教育救国强国崇高信念的社会精英走到一起，成立了“矢愿戮力于职业教育”的中华职业教育社，这是中国第一个致力于倡导和推行职业教育的全国性人民教育团体，它的创始人和领导者就是曾在延安与毛泽东主席讨论著名的历史周期率的黄炎培先生。 黄炎培（1878—1965），字任之，笔名抱一，江苏川沙县人。是我国近现代民主主义革命家，卓越的教育理论家和勇敢的教育实践者，是中国近现代职业教育的奠基人，黄炎培毕生从事职业教育，在不断实践的过程中形成了自己独特的职业教育思想，为中国职业教育事业的发展作出了卓越贡献。     

高等职业技术教育的培养目标与模式研究

高等职业技术教育的培养目标是它属性的具体化 ,是它社会功能的直接体现。高职培养目标既是分析社会需求的归结 ,又是制定教学计划的开端。所以它应该是社会需求与教学实践的结合点。如果培养目标不明确 ,教学途径与质量指标也不可能明确。因而 ,高职培养目标的研究至关重要。一、高等职业技术教育的内涵高等职业技术教育内涵包括三层含义 :教育层次、教育方向、教育性质。1 教育层次 :高等教育以学历教育而言 ,“高等”是指教育层次 ,它是在普通高中或中等职业教育基础上进行的 ,即属于高中后教育。我国实施高职教育的历史不算太长 ,现阶…     

坚持扎根社会办学努力打造精品专业

广西职业技术学院前身为创建于1965年3月的广西劳动大学，2002年被教育部、财政部列为全国重点建设示范性职业技术学院。在办学过程中，学院坚持扎根社会办学思想，以产学研合作教育为途径，探索学校与行业、社会合作办学，打造精品专业，办好高职教育。     

优化配置职业教育资源 促进南宁职业教育发展(下)

分析南宁市职业教育的现状及存在的问题和南宁职业教育发展所面临的机遇和挑战,在充分借鉴国内外职业教育资源优化配置经验的基础上,提出了优化配置南宁市职业教育资源和促进南宁市职业教育发展的战略目标和措施。     

这五年党的十六大以来中国职业技术教育大事记2002年

11月8日 中国共产党第十六次全国代表大会在北京开幕.江泽民代表第十五届中央委员会向大会作《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》的报告.     

必须从来料加工跨入创新制造

当前，包括制造业在内的各行业都面临经济全球化的挑战。制造业发展关键在于要掌握高端核心技术，否则在国际分工中就只能做低端产品，这也是近几年中央强调我国必须走新型工业化道路的主要原因之一。     

高技能人才培养须明确三大定位

近年来，国家在落实人才强国和强企战略时，特别强调并凸显了技能人才培养及其在国家经济建设和发展中的地位与作用。这些精神可见于中发[2003]16号和国发[2005]35号文件之中。2006年4月，中共中央办公厅和国务院办公厅为落实上述两大文件精神，进一步扎实有效地推进高技能人才工作健康发展，发布《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（以下简称《意见轨。文件将高技能人才工作概括为技能培养、考核评价、岗位使用、竞赛选拔、技术交流、表彰奖励、合理流动、社会保障8个方面。其中，技能培养又是关键点，即实现高质量、快节奏的高技能人才培养是高技能人才工作重点，也是急需解决的问题。     

关于创业教育教学方法的探讨

教好任何一门课,方法是很重要的,好的教法是授课成功的关键。创业教育在中职教学中是一门崭新的实践性、综合性和开放性较强的课程,研究其教学方法尤为重要。本文就职业学校创业教育的教学方法做一探讨。