阿基米德原理实验的创新改进

正在浙教版(课改版)八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验:"探究影响浮力大小的相关因素",教材给予以下器材:铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水。教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究。一、原实验步骤1.在溢水杯中盛满水,将接水小烧杯放在溢水杯的出水口下方。2.将圆柱体物块悬挂在弹簧秤上,用弹簧秤测出物块的重G。3.将圆柱体物块浸没在溢水杯的水中,读出弹     

健康生活 积极备孕

老师：您好!您的心情我们可以理解。您的焦虑也很普遍。其实,现在有很多人在怀孕这个问题上都有各种各样的焦虑：有些担心自己能否顺利度过怀孕和生产期,有些担心能否拥有一个健康的孩子,有些担心一怀孕身材就不美了,还有些人担心一旦怀孕当妈妈就会影响到自己的事业发展,孩子和工作不可兼顾……总之,既“想”又“怕”,决策就不会那么容易了。     

铁路信号微机监测系统在铁路运行中的应用分析

在电务维护管理工作中,信号微机监测系统能够发挥重要的辅助作用,可以保障行车安全,还能对铁路信号设备的运行情况进行监测,以便相关人员对设备进行维修管理。所以,在铁路运行过程中,应对铁路信号微机监测系统进行合理的运用。本文对铁路信号微机监测系统在铁路运行中的作用进行分析,并就其应用进行探讨。     

小型无感无刷直流电机控制系统设计与研究

在分析反电动势过零检测法基本原理的基础上,设计了以Atmega8为控制核心的无感无刷直流电机控制系统。经验证,该控制系统能够使电机正常、平稳的运行。     

新时代高校年轻干部培养选拔“六步工作法”探析

年轻干部是我们党和国家事业的“源头活水”。邓小平同志曾经指出：“培养选任年轻干部是决定我们命运的问题”。当前,高校年轻干部存在政治素质有待提升,年轻干部储备不足,艰苦环境磨炼缺乏,培养选拔渠道不宽,干部激励机制不活等问题。新时代,高校要采取有力措施,着力在“提升政治素质、拓宽来源渠道、强化关爱培养、坚持严格管理、健全激励机制、加大使用力度”六个步骤方法上下功夫,切实加强年轻干部的培养选拔工作。     

谈加强公路工程监理的方法

文章论述了公路工程监理中质量控制的重要性,提出了在公路工程监理中要严格控制监理质量的措施和方法.     

教育思想的智性与诗性——《爱智统一:好教育的精神法则》读后

教育学理研究的共同体当中,不乏少数学问气质和智识追求方面的卓越者,我们愿将他们的学术工作归入哲学式教育学研究的范畴。此类研究不仅面向学科概念与理论的既往成就,更指向教育思想世界的自由探索。所谓哲学式的教育学研究,自然是与非哲学式的研究相对,是对教育生活中连带的人类智慧的求索,而非仅仅满足于实证性教育知识的确证。既然称之为求索,虽然脱不开先哲们的思想启示,却也不能完全依赖已有的思想成果。思想世界的自由探索意味着思想者对古今人类生活中的教育经验、道德困境、伦理挣扎作细微体察,继之以或显白或隐微的书写,从而形成与历史相连的当代理论表达。     

“午睡课”：为学生健康成长赋能——以浙江省瑞安市实验小学午睡试点为例

<正>小学生午睡是一项民生实事工程，也是深入落实“双减”政策的一项重要举措。午睡对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。2021年以来“双减”政策、教育部“五项管理”和“睡眠令”等文件的密集出台，对学校落实午睡管理提出了新要求。由此，学生午睡从一个公共话题进入公共政策视野。为真实了解小学生午睡情况并为相应的制度设计提供民意基础，我们借助问卷调查，试图寻找一条“双减”背景下小学生午睡管理的有效路径。     

创造美好生活的思想政治教育

思想政治教育是一种具有特殊规定性的实践活动，既服务于国家意识形态建设、精神文明的赓续发展，又适应于创造人的美好生活的实践需要。美好生活是共同体之中的生活，是真善美相统一的生活，是蕴含时代规定性的生活，呼唤、要求思想政治教育发挥规范、协调、动员、引导、整合的功能与作用。在创造美好生活的实践中，思想政治教育能够引导教育对象形成创造美好生活的自觉意识、培养和提升创造美好生活的实践能力，并引领美好生活的实践方向。新时代新征程上，美好生活作为独特的概念命题与鲜明的实践追求，服务于思想政治教育知识体系、价值体系、育人体系的时代建构，成为思想政治教育发展的理论增长点，进而服务于国家现代化建设的历史实践。     

义务教育学校的办学追求:品牌抑或品质

高质量发展是“十四五”期间我国教育的基本主题。为推进义务教育优质均衡发展，不少地方政府及学校都提出了“打造学校品牌”的口号。应审慎对待品牌概念在教育管理中的运用，如果全盘照搬企业中的品牌概念，会给学校发展带来不良后果。从国家政策导向来看，提升学校品质应是义务教育学校的努力方向。学校品质是“学校品位”和“学校质量”的统一，核心是从师生的视角来发展和提升学校。“学校品位”主要体现在“学校文化”“学校课程”和“学校建筑”上，“学校质量”可视为由“学生学习质量”和“师生校园生活质量”构成。要强化学校文化的引领作用，推动课程教学的深度变革，营造和谐融洽的人际关系，彰显学校建筑的“场所精神”，通过这些策略来有效提升学校品质。