培养以学习意愿为核心的自主学习品质

认知心理学研究表明,资质相似的不同学习个体之间的差异,主要表现在学习品质方面。而学习品质差异的首因是个体的自主学习意愿。意愿作为学的动力,有一定的倾向性,是一种获得的内在状态,它影响个人对某些事物采取行动的选择。在多年的教学实践中,我充分认识学生的认知特点,相信学生的潜力,满足学生渴望受到尊重、获得成功的需要,特别注重培养学生以意愿为核心的自主学习品质,学生学习非常主动,各方面的素质得到了有效发展。一、选择有意义的学习材料,激发自主学习的意愿。美国著名教育心理学家加涅的有效学习理论指出：对教学刺…     

简析滑动变阻器连入电路情况

滑动变阻器是初中物理电学中一个非常重要的电路元件,正确理解滑动变阻器连入电路的情况将为学好电学打好坚实的基础.下面将滑动变阻器连入电路的几种不同的情况作简要分析.     

品读--提高自我评改能力的催化剂

自我评改习作能力是一项重要的语文能力。这种能力是学生在不断地自我反思、自我矫正、自我修改中得到提升和发展的。品读是品味分析、品评优劣、品中感悟的读书方法。将品读的方法巧妙地迁移到习作点评中,以学生的习作为品读载体,以品评赏析自己的习作为主要过程,以在品读中提高自我评价、自我矫正、修改能力为最终目的。品读是提高学生自我评改习作能力的催化剂。     

“短路”的巧用

电路“短路”,危害相当大,容易酿成事故,但在电路连接中若灵活地运用“短路”,却又可以给我们带来很多方便.一、巧用短路排故障庆祝节日的小彩灯一般都是多个串联,如果其中一盏灯损坏,则其它都不能发光,此时我们可以利用局部短路来查找损坏的彩灯.具体     

学习教学心理 改进语文教学

<正>语文教学心理学是教育心理学的一个重要分支。它研究学生掌握语文知识和形成读写技能过程的心理特点和规律,探索语文教学与学生心理发展的相互关     

小学生体育课学习动机:成就选择期望值模型结论探讨

这项研究对埃克利斯及其同事建立的小学生体育课学习动机期望值模型进行了检验。对414名二年级和四年级学生进行了有关预期信心、主观工作值和进一步参加体育课学习愿望的问卷调查。结果表明:预期信心和主观工作值在体育课和投掷间的差异十分明显,两个结构呈正相关。学生进一步参加体育课学习的愿望同其主观工作值和(或)预期信心的大小成正比。小学生体育课学习的积极性年幼者高于年龄稍大者,且显现性别差异。研究结果为小学体育课期望值模型的有效性提供了实证支持。     

新课改拒绝八千字的教案?

不久前,聆听一位知名专家的课改报告。这位专家在谈及预设与生成的关系时举例说:上海一位特级教师说只要自己一节课写下八千字的教案,任何的课堂都能应付了。接着该专家话锋一转:请问八千字的教案,还能有生成空间吗?专家的话引来周围几位年轻教师一片叫好声,然而,笔者却不敢苟同。难道课改拒绝八千字的教案? 备课,顾名思义是为上课作准备。常言说得好,十年磨一剑,台上十分钟,台下十年功。如果把教师的课堂比作人生的舞台,那么,只有在课前作充分的准备,在课堂上才能游刃有余。且不说这八千字的教     

学生行为顺应不良的心理分析及矫正

在多年的工作中笔发现。有些孩子聪明伶俐。一方面懂得许多道理，一方面又表现出与其智力水平、心理发展不相称的言行举止。心理学家认为。这些行为顺应不良的孩子缺乏社会认知、判断、识别等社会能力。那么原因何在呢?     

小学生体育课学习动机:成就选择期望值模型

这项研究对埃克利斯及其同事建立的小学生体育课学习动机期望值模型进行了检验。对414名二年级和四年级学生进行了有关预期信心、主观工作值和进一步参加体育课学习愿望的问卷调查。结果表明:预期信心和主观工作值在体育课和投掷间的差异十分明显,两个结构呈正相关。学生进一步参加体育课学习的愿望同其主观工作值和(或)预期信心的大小成正比。小学生体育课学习的积极性年幼者高于年龄稍大者,且显现性别差异。研究结果为小学体育课期望值模型的有效性提供了实证支持。     

师本视域下提高讲座式培训实效的探索——以“案例叙事撰写”专题讲座培训为例

讲座式培训是教师培训活动中最常用的样式,它具有结构严谨、主题集中等优点。但讲座式培训远离教师的独白式的话语方式,越来越不适应教师对培训的新要求、新期待。期望理论指出,受训者预计的培训内容对自己需要