拓展小学语文作业途径浅谈

操作型作业,实践中深化语言的理解力 1.画一画,再现情境。让学生将课文的内容通过直观,形象的画面表现出来,可以强化学生对语言文字的理解、感受。①画画面。对《荷花》、古诗《小池》等写景文,让学生画一画,可以再现美景。②画游览图。对一些游记类文章,让学生画游览线路图,可以明晰思路,抓住特征,如教完《记金华的双龙洞》一文后,我让学生画一幅作者游览线路图。要求标明路程、位置,景点名称、特点等。这就提高了学生对课文内容的理解力、概括力。③画方位图。如《小站》一文,学生往往弄不清前后左右的位置。在课前预习时,我让学生思考如果站在列车上看小站,看到什么,在什么位置,然后用简笔或简图标出。由于课前形成鲜明的表象,学习课文时,对文     

变阻器怎样连入电路?(初三)

滑动变阻器是电路中一个非常重要的元件.正确理解滑动变阻器连入电路的情况是学好电学的基础.本文对滑动变阻器连入电路的几种不同的情况作简要分析.     

提高英语口语教学质量的有效策略

小学是学生英语学习的启蒙阶段,是培养学生英语口语交际能力的最佳时期。在这个时期,英语教学的首要任务是培养学生的英语综合运用能力,尤其要培养学生使用英语的能力。然而,就目前的小学英语教学现状来看,大多数学生只擅长于书面考试,不善于口语表达。究其原因而言,一是教师的目标定位不全面,受考试制度的影响,教师在教学目标的定位上不够全面,大多仍以教学语言知识为主要目标。二是学生的学习习惯不正确,在传统教学模式作用下,学生英语学习的语言输入量往往大于输出量。他们有的因为怕出错紧张,有的因为词汇量不足,还有的则被教师忽视,而没有机会说英语,习惯于当“听众”,于是出现了“哑巴”英语的现象。三是课堂的教学环境不开放,由于师资匮乏,小学英语的课堂中鲜有外籍教师的身影。因此,英语课堂往往缺乏真实、开放的语言应用的环境。另外,英语课堂上人数众多,课堂练习配对或小组活动,     

拓展语文作业的途径

拓展语文作业的途径○沈本领（江苏省滨海县教育局教研室）○项平（江苏省滨海县实验小学）一、操作型作业，实践中深化语言的理解力。为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画，生动的场面，活生生的人物，我常设计操作型作业，即让学...     

低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考

低年级识字教学应该以汉字学习为切入点,创造让儿童触摸汉语言文化的机会,引发儿童对汉字奇妙世界的兴趣。"科学认读"识字项目是以儿童自主交流和学习为主线而设计的识字活动课程。此课程通过多重目标的融合,促进儿童观察、辨别、比较、联想等积极学习状态的形成。     

浅谈初中语文课堂的“情感教育”

随着课程改革的深入．情感教育越来越受到人们的重视．特别在语文教学中表现得更加明显。初中语文教材中．所选的每一篇文章均为文质兼美的佳作．特别是在文章字里行间流露的情感．是作者对社会和生活真实的体验,闪烁着圣洁的人性美。在语文教学中．教师如能充分关注作者的情感．引导学生用心体悟,与作品中的人物同呼吸、共命运,