桌子与地面间的摩擦不能忽略

《九年义务教育初中物理第一册》(人教版)第126页练习第一题:甲、乙两同学推一张桌子,甲用30N的力向右推,乙用50N的力向左推,两力沿同一直线,桌子受到的合力是多大?方向如何?《教师教学用书》上给出的答案是:合力F=F乙-F甲=50N-30N=20N,F的方向与F乙的方向相同,向左。笔者认为此答案只能在地面光滑的特殊情况下成立。桌子将在合力F的作用下向左加速运动。若桌子与地面间存在摩擦且最大静摩擦力f≥20N,桌子将保持静止状态,所受合力为零;若桌子与地面最大静摩擦力f<20N,桌子受到的合力应为(20-f)N,桌子也将向左加速运动,只是加速度比地…     

易筋经源流考略

一、易筋经研究概言 易筋经是我国古代流传下来专述导引和健身的典籍,其内涵十分丰富,图文并茂,熔儒、释、道于一体。它以动功为主,外练筋骨皮,并配之以静功为主的《洗髓经》,互辅互补,相得益彰。而且它在我国久为流传,并在传统功法和体育发展中有较大影响。国内有不少学者先后涉足此领域。《易筋经》虽流传范围不算太广,但在信奉者和练功者当中,达到相当高深的水准和造诣,对于该     

圆锥截线的故事（续2）

5五点定一"二次曲线"和六点共在一"二次曲线"上的条件 在初等几何中有两个熟知的事实,即两点定一直线和不共线三点定一圆.若改用解析观点来看,上述几何事实与直线和圆的方程式中系数比的个数是密切相对应的.     

巧用正逆类比推理激活探究性物理教学

1问题的提出在探究性教学中,抽象思维的深度和严密程度直接影响了整个探究性教学的质量。现今关于探究性教学的文章较多,但大多仅局限于对各程序的着重描述,往往忽视对关键因素之一——抽象思维的深入探究。由于类比推理是一种极为重要的抽象思维,且研究者往往只重视从原熟知领域(类象)到新领域(本象)的正向类比,而忽视由于后来新领域自身的独立的长足的进展,对原熟知领域的逆向类比所具有的启示作用。故本文在此对正向、逆向类比推理相结合在探究性物理教学中的应用作一初步研究,以期抛砖引玉。     

江加良对瓦尔德内尔之战的技术分析

为进一步完善和发展我国乒乓球近台快攻的传统打法,使之继续保持世界领先地位,本文运用微型计算机对第39届世乒赛男单决赛江加良与瓦尔德内尔一役进行了全面的技战术统计和分析,试图以此揭示比赛双方技战术运用情况、主要得分手段及主要薄弱环节等。一、研究方法本文采用自行研制的“乒乓球比赛技战术统计系统”。先用PC—1500型袖珍计算机对男子单打决赛的现场实况录像进行技术统计,数据由IBM—PC微机进行处理,同时结合比赛实际进行分析。     

在复式教学中向低年级进行识字教学的方法

“识字是阅读的基础”。在一、二学年的阅读教学来说,应以识字为重点。识字教学本来就是一件复杂而细致的工作。具体到复式班,问题就更多了,但重要的是应该在备课时充分做好准备工作。如生字怎样提出,怎样分析,怎样讲解,怎样指导书写,怎样巩固,怎样正音等等问题,都要考虑好。如二年级语文第三册第十四课“解放前工     

决策中的“无为无不为”——浅论道家哲学思想在管理学中之应用

在中国经历了十五年改革、开放的经济、政治体制变革以后的今天,国有全民企业已逐步脱离了计划经济的轨道,逐步地适应按照市场经济的机制来调节企业的生产和经营活动。市场经济的强大冲击波,培育了一批成功的企业,也有企业为市场的大潮淹没。成功的企业,有各种成功的经验,停产、转产的企业也有各种失败的教训。对于企业领导人来说,无论成、败,决策是其面临的第一要事,学会如何决策——如何组织决策,如何作出正确决策,如何成为优秀的     

信息和传播技术:今天与未来

正当人们还不能对未来作出准确的预言时,一些值得我们注意的趋势已显示出来。今天,我们已经觉察到了有几个重要方面正产生对未来教育的重大影响。 首先是全球经济。我们都是全球经济的组成部分,世界在变革,这是一种与过去有着本质不同的突变。现代高速计算机和远程     

高级运动员培养体系——社会主义国家模式与资本主义国家模式的比较分析

国际体育比赛中,运动员作为各自国家的代表,其成绩如何,不仅影响运动员本身的前途和荣誉,还影响国家的威望,甚至有人作为社会制度的优劣表现,而且后者的趋势在当今国际体坛上越来越明显。鉴于国际体育比赛有如此重大的功效,各国不惜人力和物力致力于培养高级运动员。下面就美国、苏联、民主德国、联邦德国、英国和法国六国在培养高级运动员中,教育、训练、经费方面所采用的模式作一比较分析,以帮助读者认识这方面的国际性趋势。一、教育和训练民主德国在国际体坛上获得了巨大的成功,就如其它社会主义国家一样,其体系的基础是运动学校。民主德国于50年代早期开始建立这种运动学校,但是这种模式并非德     

少年朱镕基花垣求学记

1944年10月,年仅16岁的朱鎔基以优异的成绩考入国立八中,他和同学们一起从沦陷区长沙出发,徒步跋涉千里,历尽千难万苦,来到湘西永绥(今花垣县)的国立八中高二部就读.