重大关键核心技术中的“衍生小技术”———以双光子STED 复合显微镜项目为例

"衍生小技术"是在重大关键核心技术研发过程中从复杂技术中独立出来的"附属品"技术,可按照技术标准和与重大关键核心技术的技术相关性两个维度将其归纳为三种类型。本文结合国家重点研发计划双光子-受激发射损耗(STED)复合显微镜项目,阐释了类型Ⅰ的产生过程、与重大关键核心技术的关系及走向市场的原因。基于此,未来衍生小技术的转化过程中应该处理好在知识产权归属、收益分配以及管理制度等方面的问题。     

小学英语课程整体改革实验系列报告之一 小学英语整体改革实验项目的研究背景与研究设计

小学英语整体改革实验项目是北京市“十五”哲学社会科学研究项目,课题由北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所主持,与北京市前沿课程研究所和北京市教育教学专家合作完成,北京市共有七所普通小学的校长、教学主任和部分英语教师参与了项目的实验（主要人员名单附后）。项目研究与实施的计划时间为六年。目前该项目历经四年的实验和研究,在课程设计、课程目标、课时安排、课程内容以及课程评价方面对小学英语课程进行了系统的规划和全面的改革,目的是研究适合小学生思维能力发展、身心发展和全面语言能力发展的新型课程模式。     

创新与超越——赴德国学习培训考察报告

"德国制造"享誉全球,一大批优秀的科学家和产业工人创造了德国经济腾飞的奇迹,而这些成就的取得与德国良好的人才成长环境和完善的职业教育体系是分不开的。我国特别是江苏高等职业教育正处在转型、提升、发展的重要时期,学习德国的成功经验,搭建国际职教优质资源平台,培养具有世界眼光和创新能力的师资队伍,是我们的当务之急。     

微格教学与师专学生师范技能培养实验研究报告

一、课题的提出与研究的目的微格教学六十年代初起源于美国,至今已有三十多年的历史,现已普及到亚洲、非洲.拉丁美洲等地区.八十年代初,微格教学引人我国,一些单位根据我国国情进行了“移植性”研究和推广.其作为一种师资培训方法经历了一个不断发展和完善的过程,并在教学中显现出强大的生命力.特别是时至当今,随着我国师范建设由标准化迈向现代化,学校先进的教学设备不断充实、完善,先进的教育技术广泛普及和应用,微格教学的普遍建立和启动,如何充分开发这些设备的功能,应采用什么样的培训模式,才能最经济,最快捷地形成和提高师范生的教学能力,这是摆在我们面前的一个亟待解决的课题.     

让人站在学校“中央”

学生在学校的发展如何,关键在教师,而教师团队专业素养提升的关键在于引导教师做研究.实现教师队伍整体素养的提升,最有效的方法应该是建立教师学习发展共同体. 这是宜昌市天问小学用实践总结出来的经验.     

开放教育教学组织形成的改革研究(续)

本项目从不同区域、不同专业、不同角度探讨了以个别学习为主、集体学习为辅,在集体学习中以小组学习为主的教学组织形成,以大量的具体事例证实了这种教学组织形成的优越性,并分析了妨碍其正确实施的因素,提出了系列对策和办法,同时还探讨了任课教师、教学管理人员、技术人员这三支队伍在这种教学组织形式中的定位和作用。     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》——子课题《网络环境下地理学科课程整合的有效性研究》实施方案

一、课题研究背景 以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式,并导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化.推动这场历史变革的基础和直接动力是创建在信息技术支撑下的教学资源库和新型教学模式.