巧抓读写之点 妙架读写之桥——名师《伯牙绝弦》教学片段赏析

读写结合是以文本为载体,从文本的内容出发,设计与之相关的"写"的训练,以达到"以读带写,以写促读"之目的。"阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。"(于永正语)好的读写结合,不仅要引     

阅读教学：把握“读”的有效性

新课程的实施对语文教学提出了许多新的挑战,朗读教学应成为新课标下语文课堂教学改革的重点,“少一些分析,多一些朗读”的课堂教学观念已成为广大语文教师的共识。为此,应从强化初读、重视精读入手,开展对阅读教学的多元评价,切实提高朗读的有效性。     

心存梦想 不怕磨难——《丑小鸭》教学实录

师：同学们,上节课我们一起初读了《丑小鸭》。谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？ 生：这篇课文讲了一只丑小鸭因为长得丑被别人欺负,最后变成白天鹅的故事。     

高中数学新课程教学中创设情境的几种策略

学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学中,创设有利于学习者建构意义的情境,是重要的教学措施和环节。在教学设计时必须进行“教学情境设计”。经过半年多的实践,特别是学习了建构主义理论后,我逐步积累了几点体会,权且把它叫做策略,在此与大家交流。策略一:激发兴趣,创设兴趣情境前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。兴趣是调动学生学习积极性的最好老师,…     

王崧舟复沓教学艺术赏析

复沓,又叫重章,是重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓,可以加强语势,抒发强烈的感情,表达深刻的思想,分清文章的脉络、层次,增强语言的节奏感。＂复沓＂这一文学表现形式运用到语文阅读教学中,可以起到创设情境、深化理解、渲染感情的妙用。著名特级教师王崧舟执教《慈母情深》时,就巧妙地运用了“复沓”这一教学方式,很好地培养了学生的语文意识。     

电视新闻新媒体拓展分析

进入新媒体时代以后,新媒体以及相关新技术的出现并广泛应用,让传播变得更加快捷,电视新闻以往所受到的时间、空间、地域等方面的“壁垒”,如今逐渐被媒体融合发展的潮流所冲破,电视新闻获得前所未有的发展机遇。当然,机遇与挑战并存,电视新闻以及电视媒体的可持续发展仍旧任重道远,电视新闻时而还会出现内容同质化、形式单一、传播渠道有限等弊端。为了更好地发展,电视新闻必须加快与新媒体的融合发展,尽可能拓宽并利用新媒体的资源,扬长避短,为广大观众生产出喜闻乐见的优质电视新闻节目,切实提高收视率,让电视媒体在愈发激烈的媒体市场上行稳致远。本文从电视新闻与新媒体融合发展的必要性、必然性入手,从融合发展的内涵、广度和深度、新媒体资源利用、移动终端平台的开发与搭建等层面,进而阐述新时期电视新闻新媒体拓展的可行性策略。     

“夸夸我的同学”教学

教学内容 人教版三年级上册《语文园地八·口语交际》。 设计理念 针对小学生在人际交往过程中存在的以“自我为中心”、很少考虑他人的感受、不善于赞美别人等问题,通过创设情境、小品表演、现场表达等系列活动,让学生掌握“夸”的技巧,引导学生真诚地“夸”别人,并感受被别人“夸”的快乐。     

构建语文之＂桥＂——《桥》（第二课时）教学实录及评析

一、关键词入手,感受环境可怖紧急 师：上节课,我们初读了第16课——《桥》。通过学习．有些画面在我们的脑海中挥之不去。下面,我们来复习几组词语,看看眼前会浮现出什么画面。第一组：狂奔而来、势不可当。     

复沓在阅读教学中的设计与运用

复沓,又叫重章、重言、复辞、重复,是指重复使用同一词语、句子或句群.写作中运用复沓,可以加强语势,抒发强烈的感情,表达深刻的思想,分清文章的脉络、层次,增强语言节奏感.在语文阅读教学中恰当地使用复沓,可以起到创设情境、深化理解、升腾情感、活化语言的作用.下面介绍几种在阅读教学中运用复沓的方法.