职教集团背景下校企合作存在的问题及对策

职教集团作为跨地区、跨行业、多功能、多层次、综合性的非法人教育集团,其运作模式有纵向衔接、横向联合和中介参与,其运行机制有紧密型、松散型、紧密型与松散型相结合。加强职教集团校企合作建设,应建立和完善职教集团体制机制,推进资源共建共享,形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制。     

浅谈高校管理者对新媒体的应用状况

新媒体技术的迅速发展及应用对当代大学生产生了深远的影响,也给高校管理工作带来了机遇与挑战。面对这一新形势,高校管理者应正确认识到当下大学生的思想特点以及新媒体的应用内涵,从内涵认知、人才建设、交流互动、管理体制等方面着力改善,占据高校新媒体阵地,努力成为大学生思想的引航人。     

基于校园网的教学质量评估方案

鉴于目前校园网的网络基础,针对以往教学质量评估的不足之处,设计提出了一种采用B/S模式、基于校园网网络环境的教学质量评估解决方案,并使用面向对象的编程语言和WEB服务器脚本语言,成功实现了这一方案。     

坚持以人为本 促进教师发展

一要以道德正人。“恭德慎行，为世师范”。教师要以道德规范为准绳，处处以身作则，事事做好表率。为强化师德建设，以“爱学生、爱教育”为主题的活动为载体推动师德教育扎实开展，以制度为保障促进师德教育常抓不懈。通过集中学习与个人自学相结合、讲课辅导与集体讨论相结合的方式。积极组织好师德规范教育和法制教育两大学习教育活动；通过开展讨论、民主评议、深刻自查、公开承诺、全面整改等方式，深入开展“做光荣的人民教师”、“做诚信的人民教师”、“做学生满意的教师”三大主题教育活动；通过建立健全学习培训、民主评议、情况报告、责任追究、考核评估等五项师德管理制度，推动师德建设常抓不懈。     

一道值得商榷的高考题

1986年全国统一高考理科试题第一大题第6小题为:设甲是乙的充分条件,乙是丙的充要条件,丙是丁的必要条件,那么丁是甲的: (A) 充分条件;(B) 必要条件;(C) 充要条件;(D) 既不是充分又不必     

基于工作过程本土化课程体系的实施探索

文章在对基于工作过程本土化课程体系的内涵进行深入分析的基础上,结合湖南铁道职业技术学院的课程改革实践,从课程体系实施的整体思路和具体的实施过程两方面,对"以学习者为中心"校企合作实施工作过程本土化课程体系的实施进行了较为全面的阐述和分析.     

试论以能力为本位的高职学生质量评价

在高职教育规模超常规扩展的情况下,高职学生质量也成为高职院校与社会共同关注的问题.如何评价高职学生的质量是实现高职教育培养目标的关键,也是事关高职院校生存与发展的重大课题.高职教育的性质,特点和任务决定在其办学过程中要坚持"能力本位".因此,本文着眼于"能力本位"这一角度来论述高职学生的质量评价.     

图书馆改革的回顾与展望

<正> 一年来,我馆各项改革始终坚持从实际出发,紧紧围绕为学校教学科研、为造就德智体全面发展的"四化"建设人才提供优质服务这个根本目的进行的.这样就使我们的改革工作坚持了正确的方向.在这个大前提下,我们正确地处理了管理改革与业务改革互为前提互相促进的辩证统一关系,以不断推动改革工作的全面开展.其主要作法之一,是加强目标管理,即根据工作中的薄弱环节,远近期相结合,逐级制定学期改革规则,作为奋斗目标,并落实到人;而且,定时对目标的执行情况进行审查考核.在改革过程中,我们从本校本     

对构建高职专业课程评价体系的研究

专业课程是专业教学活动的重要组成部分,并且总是处于变化和改革之中。通过构建高职专业课程评价体系,对其进行评价,以便进一步改进与完善专业课程内容,从而达到保证和提高高职教学质量的目的。