试论青年学生的爱国主义教育

高等学校的根本任务是为社会主义事业培养德智体全面发展、又红又专的建设人才。我们培养出来的学生必须具有较高的政治觉悟和思想水平,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力为人民服务;勤奋学习,刻苦钻研;身体健康,立志为建设社会主义现代化强国而奋斗。根据当前青年学生的情况,我们在加强思想政治教育工作中,应该着重进行爱国主义教育,这是非常必要的,又是十分重要的,因为培养爱国主义精神,是对青年学生的起码要     

如何向启功先生学习当教师

启功先生(1912.7.26—2005.6.30)是当代中国著名教育家、国学大师,中国古代文学研究家、古典文献学家、语言文字学家、书画家、文物鉴定家、诗人,是中国老一辈知识分子的优秀代表。同时,启功先生也是一位优秀的教师,他为北京师范大学拟订并亲笔题写的校训"学为人师,行为世范"是他立身治学处世的生动写照,也激励着一代又一代的师大人成为教育之栋梁。2012年7月,为纪念启功先生诞辰100周年,以"百年启功与中国文化传承创新"为主题的纪念大会在北京师范大学举行。在会上,启功先生的高足,北京师范大学文学院教授、博士生导师,中央文史研究馆馆员赵仁珪先生以先师为例,讲述了如何向启先生学习为师之道。     

当代旧体诗创作的两个根本途径--再谈读启功诗词的启示

继承与创新是旧体诗词创作的两个根本途径.启功先生在这两方面都有极高的建树,成为当今旧体诗词创作的典范.前者表现在词汇、用典、对仗等语言、形式、学力诸方面,又表现在立意、格调、韵味等情感、气质、才情诸方面.后者首先表现在新观点、新思想、新内容、新情感的展现,其次表现在新语言的成功运用和幽默风格的全面发展与极大提升.     

简讯

全国高等学校文字改革学会举办的第一期文字改革研究班,十月十一日在河南信阳师院开班上课。举办这个研究班,是为了贯彻中央领导最近讲活精神——文改工作应面向社会,从各方面打开局面,加强科研,进行实验,举办培训。这个班将要比较系统地研究文字改革专题内容,从理论上和实践上解决有关     

一生三绝画书诗——论启功先生的题画诗

诗书画堪称启功先生的“三绝”。启先生还创作了大量的题画诗,这些题画诗充分反映了他在诗书画三方面的艺术禀赋和审美情趣。启先生的题画诗对诗书画三者之间的美学关系作了深入的探讨,认为诗画是同核的,都是艺术家情感、人格和学养在艺术上的反映。他的题画诗对绘画作品的艺术内涵和美学风格作出了独特的解读和阐释,特别能够运用诗歌的艺术形式生动地表现画中所蕴涵的审美情趣和审美内涵。另外,在题画诗中,启先生还善于对画家、画中人物、事件及相关的问题作出精辟的品评,发表新颖的见解,体现了他深厚的学养。     

怎样指导学生掌握英语单词

怎样指导学生掌握英语单词,这是外语教学中一个重要的问。学生记英语单词往往只凭硬记,即使记住很快就忘掉了。究其主要原因,有如下两点:一、读间不准确,不会读国际音标,不会拼音,脱离语音,来记单词的拼写形式;二.记单词的方法,是对单词作多次的重复诵读,很少读课文,很少思考单词的含义,有的只硬记字母。针对上述情况,本文试就个人在教学实践中的体会,谈谈指导学生掌握英语单词的一些方     

MgS、CaS、BaS溶解性的变更

新编高中课本(五年制和六年制)《化学》第一册附录《碱、酸和盐的溶解性表》(以下简称“溶解性表”)中把MgS、BaS和CaS的溶解性分别由原来的“溶”与“微溶’改为“一’。“一”表示那种物质不存在或遇水就分解。这样一来《溶解性表》共有Fe_2S_3、Al_2S_3、Cr_2_3、MgS、CaS和BaS六种金属氧化物均标为“一’。如何理解这种变更呢?     

教学研究要着眼于科化的目标

从目前的教育现状来看,不仅“学力下降”、“不良行为”的发展趋势日益扩大,而且,“教学本身问题严重”这一事实,在学校教育的各个方面显现出来,并作为深刻的问题受到指责。因而,打破这种教学现实,形成儿童应有的学力水平,是当今急待解决的课题。在如今这种复杂的教育状况下,教学研究的课题应以什么为立足点,用何种方法去解决,对此似乎有各种各样的见解。然而,我的观点是,我们应在不断确立教学研究的科学化的同时,力求把“为使所有儿童形成对自然、社会、人类的科学认识”这一目标,作为今后教学研究的课题。下面,拟就确立教学的科学化方面所要探讨的问题,依教学目的论、教学内容结构论,教学过程论、教学评价论的顺序加以阐述。最后,再谈一谈相应方法,以及在当今的教育现状中具有何种意义。     

实行考教分离 提高教学质量

实行考教分离　提高教学质量赵新兵，黄宪珪，颜晖，王卓明努力提高教学质量、扭转本科教学质量逐年下降的趋势是广大教师及教学工作者的共同愿望。为此，近年来我校在加强教学投入、完善学分制管理、开展学风问题讨论、严肃考场纪律等方面做了大量的工作，取得了一定的效...     

汉英句子成分表示法的差异

汉语和英语的句子成分基本上是相同的,它们都包含着主语、谓语,宾语、定语和状语。汉语还有补语。它们的表示法也有许多相同的地方:如主语和宾语主要是由名词或代词来表示,谓语主要是由动词来表示等等。但是这两种语言之间仍有其语法上各种的差异。不了解汉英句子成分表示法的差异,常常以汉语句子成分表示法代替英语句子成分表示法,是学生在汉译英和造句时造成错误的重要原因之一。为了帮助学生克服和减少这方面的错误,本文拟从中学教学的角度出发,谈谈怎样帮助学生认识和处理汉英句子成分表示法的差异问题。