高认知水平数学教学任务的教学意义及启示

高认知水平数学教学任务为新课程理念付诸实施,为促进学生的发展搭建了良好的平台,因此数学教师可根据学生的实际情况,精心创设一些高认知水平的数学教学任务.为使学生更加富有成效地参与任务,为使高认知水平数学教学任务更好地发挥作用,在任务实施中还必须充分发挥学生的自主性和教师的教学监控作用.     

浅议教师人格和教师的角色意识

一、教师人格 人格分个体人格和社会人格两种。作为心理学的研究对象,一般指个体人格,通常被定义为个体具有的特质模式和行为倾向的统一体。它可以反映一个人总体的心理面貌,可用以区别人与人之间的个性差异。个体人格是以个人的先天素质为基础,在后天环境、教育的影响下和对环境的适应、改造实践中逐渐形成的。作为个人稳定的心理特征,它是个人的气质、能力、兴趣和性格等各个方面互相联系而构成     

小学数学学习习惯及其培养

小学教育是学习习惯养贯养成的教育,良好的学习习惯可以提高儿童的学习效率,减轻老师、家长的负担。培养学生的良好数学学习习惯的具体策略包括培养学生认真听课、细心审题、善于思考、自觉阅读、独立作业的方法。     

谁来关注网管、电教人员的专业发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。[1]加快教育信息化进程,以信息化带动教育现代化,实现教育跨越式发展。     

论初中数学课堂教学有效性的重要性与必要性

教师应该以先进的教学理念结合学校学生的特点,并且形成自己的教学风格,转换教师行为,适应新课标的改革,提高数学课堂的有效性,使学生的综合素质和学习能力得到有效提高。     

对中小学教师教育技术能力中级培训的再思考

文章分析了目前教育技术能力（中级）培训中存在的主要问题,在此基础上论述了项目培训必须有教学研究部门和研究人员直接参与的观点,并指出了提高教育技术能力培训效果的改进建议。     

在合作学习中实现差异教学

合作学习对差异教学具有独特的价值。本文分析了合作学习要素与差异教学质性特征间的关联,从三个方面构建了实现差异教学的合作学习策略。通过"弹性分组、隐形分层学习",适时开展合作学习,可充分开发和利用多种课程资源,对学生进行合理教育安置,是实现差异教学的有效途径。     

土力学实验仿真系统的开发

土力学实验教学是高等学校土木工程专业人才培养不可缺少的重要环节,在阐述土力学实验教学现状及仿真实验优点的基础上,指出仿真实验是土力学实验的一种有效辅助手段。结合土力学实验课程的特点,探讨了运用信息技术方法开发设计土力学实验仿真系统的总体原则和技术选型,为土力学实验教学寻求一种合理、高效的仿真实验途径。     

运用力学知识提高体育成绩

我们青少年大部分人都喜欢体育运动.在体育运动中包含了很多力学原理.分析这些力学原理,可以帮助我们理解、掌握一些体育运动的技巧,帮助我们提高体育成绩.下面分析几个常见的体育运动实例.     

创新教育究竟离我们有多远

本文分析了几年来中小学在开展创新教育方面的实践状况，指出了其中存在的问题，提出今后实施创新教育的努力方向和具体做法。