首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   6436篇
  免费   26篇
  国内免费   76篇
教育   4794篇
科学研究   618篇
各国文化   14篇
体育   353篇
综合类   130篇
文化理论   64篇
信息传播   565篇
  2024年   28篇
  2023年   91篇
  2022年   49篇
  2021年   38篇
  2020年   65篇
  2019年   72篇
  2018年   38篇
  2017年   23篇
  2016年   51篇
  2015年   140篇
  2014年   419篇
  2013年   392篇
  2012年   394篇
  2011年   433篇
  2010年   450篇
  2009年   406篇
  2008年   427篇
  2007年   358篇
  2006年   318篇
  2005年   313篇
  2004年   297篇
  2003年   279篇
  2002年   212篇
  2001年   186篇
  2000年   157篇
  1999年   104篇
  1998年   96篇
  1997年   89篇
  1996年   96篇
  1995年   95篇
  1994年   79篇
  1993年   29篇
  1992年   36篇
  1991年   37篇
  1990年   30篇
  1989年   34篇
  1988年   22篇
  1987年   32篇
  1986年   27篇
  1985年   17篇
  1984年   16篇
  1983年   13篇
  1982年   18篇
  1981年   8篇
  1980年   4篇
  1974年   2篇
  1965年   2篇
  1962年   2篇
  1960年   2篇
  1955年   2篇
排序方式: 共有6538条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
英语是用来进行国际交流的主要国际语言,英语的学习与翻译日益受到重视.笔者主要介绍了英语中被动语态的运用范围,英语被动语态的汉译的几种方法,目的在于提高学生的翻译能力.  相似文献   
102.
103.
睡了,醒了     
当雨点睡着了,彩虹就醒了。它用七彩的光芒,装点着纯净的蓝天。当夏天睡着了,秋天就醒了。它用一阵阵凉风,吹醒了丰硕的果实。当太阳睡着了,月亮就醒了。它用清冷的光辉,照亮了黯淡的星空。当我们睡着了,梦儿就醒了。它用美好的幻境,愉悦了我们的心情。当黑夜睡着了,白天就醒了。美妙的一天又悄悄地来临了,让我们伸出双手迎接它吧!睡了,醒了$江苏省无锡市惠山区阳山镇陆区中心小学六(3)班@黄佳 $江苏省无锡市惠山区阳山镇陆区中心小学六(3)班@顾丽萍  相似文献   
104.
顾艳霞 《文教资料》2005,(24):162-163
本文论述了如何对学生实施兴趣教学,从导课形式、兴趣教学、课堂结尾三个方面来优化生物学教学过程,从而达到提高教学质量的目的.  相似文献   
105.
在平面几何的证题过程中,在由题设推证题断时,有时添设适当的辅助图形就能使问题迎刃而解,但有时绞尽脑汁也难以添设有效的辅助图形。这说明在添设辅助图形的问题上尚存在着一定的盲目性与随意性,因此,我们有必要对其进行研究,以提高自觉性,克服盲目性。  相似文献   
106.
随着现代科学的发展以及人文社会科学对自然科学成果的吸收,程序已不仅是自然科学的基本概念,也成为人文社会科学领域的重要概念,且在现实生活、理论研究中广泛运用。但在人文社科领域对程序概念的研究很少上升到哲学层面,因此,对程序概念的含义进行探讨,对其涵盖自然科学领域与社会科学领域的“程序一般”进行深入研究,便很有必要。  相似文献   
107.
我是中国农业大学的一名应届本科毕业生.在求职之前,我报考了北京理工大学的硕士研究生,经过三天炼狱般的煎熬,我的希望却变成了绝望.“   大痛之后必是顿悟,沮丧之后必是振作“.春节刚过,我便早早地回到了学校,开始了我的求职之路.……  相似文献   
108.
近几年来,我国中心城市的职业技术教育发展颇快,出现了诸如沙市、青岛、大连、锦州、苏州等一些各具特色的先进地区,对各省乃至全国职业技术教育事业的发展产生过不小的影响。随着中共十三大的召开,和我国经济体制、政治体制改革的不断深化,中心城市职业技术教育如何深化改革,已经成为这些地区广大职业技术教育工作者十分关注的新课题,本文拟联系苏州市的实际谈几点看法。  相似文献   
109.
110.
顾晓波 《职教论坛》2002,(23):37-39
一我国的成人教育由学历教育和非学历教育两部分构成。但在两者关系的认识上,我们似乎过多强调了它们在培养目标、办学体系、教学模式等方面的差异性,而忽视了其相互之间的内在联系及共性特征,因而始终没能在成人学历教育与非学历教育之间,建立起一种有效的沟通与衔接机制。尽管我们早就开始实施学历教育与非学历教育并举的发展策略,但是,这种“并举”主要是指规模上的或者说是外延式的,并不涉及学历教育与非学历教育沟通与衔接的问题。这既不利于成人教育自身规模的发展,也不符合构建终身教育体系的要求。终身教育体系的基本要求是…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号