寓教于乐 寓思于玩——“因数与倍数”教学片段及赏析

在一次教研活动中,宜兴市数学教研员陈亚军老师执教的“因数与倍数”一课中,有一个片段,让人耳目一新。教学片段:在猜一猜中去发现。师:接下来,我们玩一个“猜一猜我是谁”的游戏好吗?(电脑出示5张数字卡片的背面)师:这个数一共有5个因数,从小到大分别藏在卡片后,如果只允许翻一张,你会去翻哪一张卡片?猜一猜:它是谁?     

面向生活世界的评价:一种评价哲学的审视

"现代性"的扩张导致了教育与"生活世界"的疏离.教育评价的范型经历了由"生活世界"向"科学世界"转换,形成了基于"科学世界"的评价."科学世界"的评价存在封闭性、调控性、单一性、"非人化"等特征.为此,教育评价应面向"生活世界":评价视域"全景开放",评价过程全息浸透,评价标准动态生成,在"理解"基础上形成"全人"的形象.     

脑机接口的伦理问题研究

经50余年发展历程,脑机接口技术从"物理混合"到"心智融合",逐渐形成三种并行发展态势,即治疗型BCI、服务型BCI和增强型BCI.既从神经系统疾病的诊断、预防和治疗,到"脑控"与"读心"功能,再到跨脑认知、复合体能和实现永生,给人类未来描绘了无限可能.但同时也带来了诸如安全性与有效性、人格同一性与真实性、脑隐私保护、决策自主权、责任归属等伦理问题.故建立健全技术安全性原则、脑隐私保护原则、自主决策原则、分配正义原则和政策保障原则,有助于客观理性地看待脑机接口技术为人类带来的风险与收益,推动其以合伦理性的方式全面健康发展.     

“一带一路”背景下贵州旅游职业教育国际化发展路径探析

在“一带一路”伟大倡议的背景下,贵州旅游职业教育国际化发展在面临良好机遇的同时也遇到一些瓶颈问题,如外籍教师缺乏、本土教师双语教学能力较弱、对外合作深度不够等。为促进新时代贵州旅游职业教育的对外开放,文章基于目前贵州旅游职业教育国际化发展存在的瓶颈问题,结合中国旅游院校五星联盟的六所院校的国际化发展经验和特色,提出了贵州旅游职业教育国际化发展的实施路径,以助力于“一带一路”背景下贵州旅游职业教育的高质量建设发展。     

纳米科技界的盛会——2005中国国际纳米科学技术会议综述

2005年6月9日—11日,由国家纳米科技指导协调委员会主办、国家纳米科学中心承办的“2005中国国际纳米科学技术会议(ChinaN AN O2005)”在北京国际会议中心召开。中国科学院常务副院长、国家纳米科学中心主任白春礼院士担任会议主席。此次大会得到了科技部、教育部、国家自然科学基金委员会、中国科学院、中国工程院、中国科学技术协会、中国实验室国家认可委员会等单位的支持。本次会议是在中国举行的最大规模的纳米科技会议,引起了国内外学术界较大的反响。N ature M aterials,Sm all等国际重要学术期刊对本次会议做了前期报道。国内《…     

生物信息学：把健康数据化

2003年9月30日，美国国立卫生研究院的主管宣布了一项期待已久的政府资助医学研究的重组计划。Elias Zerhouni指出，新的研究路线图将使至今一直是医学研究最大的资金提供来源的国立卫生研究院在近期的进展中占据更有利的位置，例如在绘制人类基因组图以及克服限制研究人员获得并共享数据能力的障碍等方面。     

文献入藏的相关理念

世纪之初，图书馆学研究取得了可喜的成绩，但在传统与现代的对接中受到了强烈的冲击，许多相关理论需要重新加以审视。藏书建设是图书馆学研究领域中一个重要的课题，文献入藏又是重中之重。文献入藏的定位中，尤以责源定位、成本定位难以把握；文献入藏与保存人类文化遗产的相互统一涉及到图书馆界的一些新情况新问题和入藏人类文化遗产的具体问题；另外对文献与网络信息、文献与“文化垃圾”也做了一些粗浅的分析研究。     

VPN在企业信息网络建设中的应用

本文介绍了VPN的优势特点、安全技术，通过对企业信息网的需求进行分析，提出了企业的VPN解决方案。     

关于发展我国新固态光源(SSL)的建议

自从爱迪生发明第一只白炽灯以来,历经100多年的发展,各种白炽灯、荧光灯不仅满足了社会生产、生活的需要,而且不断丰富了人类文明生活的氛围,但同时也消耗了大量的资源和能源。新固态光源(SSL)作为继白炽灯、荧光灯后的第三代照明技术,具有节能、环保、安全可靠的特点,研究、开发、推广新固态光源对制定我国能源发展战略、建设节约型社会具有重要的意义。发展新固态照明,不仅是照明领域的革命,而且也关系到我国的能源安全。这既是十分重要的研究领域,也是广受瞩目的新兴产业。国际上高度重视并普遍十分看好新固态照明的发展前景,美国、日…     

苏教版高中数学教材“探究·拓展”栏目教学现状的调查及思考

1 问题的提出苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》(本文下称新教材)在课后习题和复习题部分设置了三个不同层次的栏目:感受·理解、思考·运用及探究·拓展.其中,探究·拓展栏目主要着眼于鼓励学生探究、创新.所选问题充分关注探究性、创造性和