学从向中来

如果我们留心我们的课堂，不难发现，我们的课堂经常给人留下这样一个印象：老师把学生心中所有的疑问都解决了，一节课下来，学生没有一丝不明白的地方。不带着问题进课堂，也不带着问题出课堂，这是我国基础教育中典型的“去问题教育模式”。难道真是我们老师的教学解决了学生心中所有的疑问吗?学生真的是没有一点问题了吗?回答当然是否定的!     

再谈小学英语情景教学

在小学英语教学中,创设逼真的交际情境可以让学生在交际中感知语言。在真实情境中运用语言,会收到意想不到到的效果。因此在课堂中我们利用各种教学手段,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走人情境、理解情境、表演情境,以此来突破语言关。因为学生在真实的情境中更容易进入角色,这样的课堂气氛也异常活跃。     

让学生在化学课堂上动起来

化学是一门自然学科,初中化学教学时间紧、任务急,且有的知识点枯燥无味。这就要求我们改变教师灌输、学生被动接受的传统课堂教学模式,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,让学生在学习中真正地“动”起来。     

埃及分数分解的一种方法

所谓埃及分数分解就是将一个分数分解成若干个分子为1的分数之和．     

神奇的问号

星期三早上,小张照常到单位上班。泡杯茶,摊开《新风早报》,惬意地坐下来。他快速浏览了一下所有的版面,目光锁定在第三版。 “噫,怎么会是这么大的一个问号？”小张望着报纸上占据了半个版面的大问号,一脸狐疑。 往下看去,问号下面有一行字： 欲知详情,请关注明日本报本版。     

让数学的思维展开翅膀——对一道有关圆锥曲线课本习题的解法探析

在新教材的数学课堂教学中我们可以选取课本上较为典型的习题,与学生对题目进行深入的研究和讨论,用以前学过的知识解决学习中遇到的新问题,加强知识的横向联系,拓展思维的灵活性和广阔性．     

我的生涯故事

我说 我小时家里经济并不是很好,但是我的家庭过得很和谐快乐.在我的成长中,我看见爸妈的辛苦,虽然日子不好过,但他们还是努力完成他们应尽的责任,所以我也认真地完成我应尽的责任,不让父母操心.     

“进”与“退”———解题中一个不可忽视的话题

华罗庚先生说过:"把一个比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题,把这最简单最原始问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升".这是一个非常精辟的思维方法,这里的"退"是为了"进"."退"够了,"退"到"起始点"正是为了看清问题的一般规律,就会有左右逢     

认识你自己

古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上的唯一箴言"你要认识你自己",像一条毒蛇吞噬我那颗原本脆弱的心。那一年,我刚走上三尺讲台,"指点江山,激扬文字",面对简陋的教学条件,如饥似渴的孩子们的眼睛,家长们望子成龙的拳拳之     

怎样“说”得精彩？——谈新课程理念下小学英语说课的有效途径和方法

一、理清关系,“说”得明白 由于目的、要求的不同,说课时对教师提出了更高的要求：熟知课标、深研教材、优化设计,不但能将教学操作进行解说,并能从外显的教学行为中寻求到内隐的教学理念、依据,并在相关的教学步骤中进行有效地穿插表述。