彬县职中新校区开工建设

11月24日,彬县110个重点项目集中开工建设,总投资12．6亿元,其中,彬县职业教育中心新校区建设项目是该县此次开工建设最大的一个项目,总投资一亿五千万元,规划占地面积300亩,建筑面积67412．62平方米,设计120个教学班、50个实训室、6个实训基地,可容纳6000名学生就学,服务周边4个县区,每年可兼顾完成农民实用技术培训和煤炭开采、煤炭化工等职业技术培训1万人次,     

灾后重建与建筑民俗的继承——以北川县白什乡为例

"5·12"大地震对北川羌族自治县造成惨重损失,使羌文化的保护和传承受到前所未有的打击和挑战。其中,具有羌族特色的建筑文化本是羌文化不可或缺的重要组成部分,在灾后重建的伟大进程中,如何将之更好加以保护,如何将之继承并发扬光大,也备受关注。本文以北川羌族自治县白什乡为例,通过对该乡灾后重建中建筑文化的规划与建设,论证了在灾后原址重修与异地重修中,现代科学规划与尊重历史的差异是保护与继承建筑民俗的重要手段,并对今后的发展提出了相应建议。     

浅析职业院校车工实习安全事故隐患及对策

本文针对职业院校车工实习教学存在的安全事故隐患进行了阐述,并提出了相应的措施和可行性的解决方法;结合学生对设备使用、维护和保养工作的要求,提出了建议;对学生实习安全教育工作的问题进行了分析与探讨,也是笔者20多年从事车工实习教学的部分总结。     

我家公鸡“下蛋”啦

我家有一只漂亮的公鸡,红红的鸡冠,亮亮的眼睛,金灿灿的羽毛。我最喜欢在院子里逗它玩。有一天,妈妈要杀公鸡,我急忙帮着公鸡求情。妈妈说：“好呀,如果公鸡能下蛋,我就不杀它了。＂我找了好多粮食给公鸡,可它吃饱后根本没有下蛋的意思!我灵机一动,走进厨房,把桌上的一个蛋悄悄地放进鸡窝里。     

基于川音绵阳艺术学院学生问卷基础上的思政课改革思考

以川音绵阳艺术学院的学生为例,运用问卷调查法等方式就思政课现状和改革进行调查,在对数据进行分析的基础上认为,尽管独立艺术院校思政课教学从总体上看效果较好,但仍然存在不容乐观的因素。思政课教学改革应立足于独立艺术院校学生的自身特点,注重教材体系向教学体系的转化,将理性、枯燥的教学内容生动化、形象化、具体化,从而增强"吸引力",提高实效性。     

“我控诉”与“我游荡”：论作家的身份构型

作家既是物质个体又是创造主体，在文学场域中的地位及作用举足轻重。他们是文学生产的原生力，也是文学机制的核心枢纽。然而，目前学界却对作家身份关注不足，作家的身份构型在文学研究中仍不清晰。在分析作家的历史、定义和身份后，我们可将作家身份构型分为知识分子与游荡者构型两类。     

朋友真的不再信任我了吗

<正>士州老师:我有一个无话不说的好朋友。今天,他和我分享了一个秘密:前几天他在操场上捡到20块钱,放学后自己花了。我觉得他做得不对,当面很严肃地批评了他。他很不高兴,对我说:“你真不够意思,以后我什么都不告诉你了。”他会不会真的不信任我了?学生:子恒子恒同学:你好。和好朋友闹点小矛盾是很正常的,不要过于烦恼。我要是你,我也会当面指出他的错误。捡到钱应送还失主或是交公,绝不应该自己花了。你当面批评他,他可能一时想不通就说了句气话,我相信仔细思考后,他会想通的。你也不要小瞧你的好朋友呀!