论以德治国的动力机制

以德治国需要完善有力的动力机制。这包括加强党的领导、加快社会主义市场经济体制建设、加强法律建设以及常抓不懈等方面的内容。道德建设要服务于经济建设，要发挥道德自律的约束作用。     

学校开展教学辅导的思考与实践

在实施新课程的背景下,“关注学生、聚焦课堂”已经成为人们的共识。我校在全面实施素质教育,推进上海二期课改的过程中,立足课堂,关注教研,注重对教师队伍的建设,以“教研精细化,课堂有效化”来落实备课、上课、作业、辅导、评价课堂教学五个基本环节,促进学校教学水平的提高,让教师在课程改革的实践中对新课程有新认识、新感悟、新体会,从而提高教师对课程的驾驭能力和执行能力,使学校教师队伍的整体教学水平上一个新台阶。下面就我校在教学辅导方面进行的思考与实践作些介绍。     

深入解答六个“为什么”

近来,各大媒体围绕"为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化"等六个"为什么",做了集中、系统的解答,引起人们的广泛关注。真理越辩越明。旗帜鲜明地回答六个"为什么",体     

创新能力论

创新能力是主体改变现存事物、创造新的事物的能力，是人的实践能力的典型表现。创新能力分为个体、组织、国家的创新能力，是由知识创造能力、实践创新能力、活动要素能力、主体素质能力构成的能力。创新能力是随着人的认识与实践能力的发展而进化的，受到社会体制、经济等条件的制约。     

中国式现代化视域中马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的学理探析

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是中国共产党推进和拓展中国式现代化的理论自觉和实践进路,需要在中国式现代化的视域中深入探析其学理基础。近代以来,中华民族在对现代化的艰难求索中使中国革命同马克思主义建立起了本质的联系,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合构成了这一联系得以建立的前提。在对资本现代性的扬弃中,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合生成了中国式现代化超越资本主义现代化的重要逻辑,既实现了中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,又拓展了中国化时代化马克思主义的文化内涵。新征程上,推进和拓展中国式现代化机遇与挑战并存,必须坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的问题导向,廓清其可能出现的几种错误倾向,打开其世界视野,不断开辟马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的新境界。     

西方的消费伦理反省

西方社会面对着现代化的巨大成就和发展中的深刻危机，也在重新审视自己的消费伦理，提出适应可持续发展需要的新消费观。认为享乐主义、消费至上的价值观需要进行根本性的调整，生活方式不能让物欲占统治地位，经济学需要回答价值判断问题，西方纵欲无度的价值观念和生活方式加剧了全球分裂，潜藏着政治上的危险。     

十六年后再谈“以人为本”

强调以人为本，是社会主义价值观的基本内核。学校的发展唯有激活教师的主观能动性，突出学生的主体地位，才能实现和谐发展，才能形成民主、高效、文明、自由、平等、公正、爱国、敬业、友善、诚信的学校氛围。     

辽阳中学自主教育拓展型课程建设案例

学校各类拓展型课程设置要符合学生实际,要在过程中注重培养学生展现自我、发展自我、实现自我的自主意识。品牌拓展型课程“近距离感悟新闻精神,零距离体验复旦人文”（简称“复旦新闻课程”）就是按照我校对拓展型课程有关要求进行开发并实施的。     

发展和发展观

展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。     

论创新精神

创新精神是人作为主体特有的精神，它体现在实践活动之中，是现代社会的时代精神，创新精神由批判精神，科学精神，开拓精神，自主精神，冒险精神、务实精神等因素构成。创新精神有着自己的心理基础和实践基础，是在人的社会性存在中发生的。创新精神是创新实践的精神动力与社会进步的精神之魂，它是通过人的活动和物质的力量而发挥作用的。