论哲学思维方式

思维方式是思维活动中相对稳定的模式、程序和习惯。哲学试图揭示世界的本质,描述历史的内在联系,提供合理的、思辨的、全面性的思维方法。作为哲学的思维方式,具有超验性、无限性、反思性、抽象性和矛盾性。马克思主义哲学思维方式是人类思维方式的精华和结晶。     

世纪之交西方的价值观反思

西方社会在世纪之交的价值现反思,包括对自我实现价值观的反省,把社会的目标和个人的目标统一起来;对价值虚无主义的批判,努力重建价值理性;为进入新世纪做准备,通过改革迎接全球性挑战.     

论创新精神

创新精神是人作为主体特有的精神，它体现在实践活动之中，是现代社会的时代精神，创新精神由批判精神，科学精神，开拓精神，自主精神，冒险精神、务实精神等因素构成。创新精神有着自己的心理基础和实践基础，是在人的社会性存在中发生的。创新精神是创新实践的精神动力与社会进步的精神之魂，它是通过人的活动和物质的力量而发挥作用的。     

近代科技与马克思主义的三个组成部分

马克思恩格斯在创立唯物主义历史观和自然观的过程中，吸收了近代科学特别是19世纪自然科学三大发现的成果，现代唯物主义是在各种现实的科学中得到证实和表现出来的。马克思在政治经济学研究过程中，学习掌握数学工具，把科学技术纳入经济分析的领域之内。恩格斯在关于社会主义发展史的论述中，援引现代自然科学证明的辩证法，证明社会主义的必然性与合理性，指出无产阶级革命是工业革命的产物。     

三大历史性转变是党认识世界改造世界的创举

中国共产党在领导中国社会发展进步的历史过程中,带领中国人民相继实现了三大历史性转变,使中国从一个满目疮痍的落后国家发展成为充满活力、全方位开放的社会主义现代化国家。这三大历史性转变,是我们党认识世界、改造世界的伟大创举,充分证明了我们党认识世界、改造世界的正确性和彻底性。     

人的全面发展是一个历史过程

江泽民总书记在《论“三个代表”》中提出人的全面发展程度是逐步提高、永无止境的历史过程。本文从人的历史发展过程的三个阶段，论证了“人的全面发展是一个历史过程”这一论点的正确性。     

政治理论教员学习高科技知识很有必要

学习高科技知识是政治理论教员完善知识结构的需要，是教学相长、提高教学质量的要求。学习高科技知识可以使为“打得赢”提供的政治理论支持更具有说服力。学习高科技知识，有利于政治理论教员吸收借鉴现代科学的精神与方法。     

“中国之治”与坚定“四个自信”

坚持和完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,是坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的基础建设。我国国家制度和治理体系的显著优势,是坚定“四个自信”的基本依据。多方面的显著优势是系统优势、历史优势、实践优势、中国优势、政党优势。要在弘扬中国特色社会主义制度和国家治理体系优势的实践中不断增强“四个自信”。     

组织与创新

组织是资源集中使用的制度安排，创造了新的扩大了的生产力。组织是创新的制度保证，它具有创新所需要的资源能力，抗衡风险的承受能力与创新扩散的品牌效应。创新塑造了适应创新的组织模式，表现在组织结构网络型、组织性能适应性和组织运行信息化。     

马克思主义文化理论述要

马克思主义文化理论认为,文化是社会的经济和政治的反映,具有多方面功能,精神文明是人类文明的重要组成部分,为物质文明提供精神动力和智力支持。文化在生产力落后的条件下是由少数人占有的,文化大众化是社会进步的要求与结果,科学技术是文化大众化的重要手段。历史向世界历史的转变过程包含着民族文化的公共化,社会主义文化要大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果,各国文明的多样性是人类文明的动力。