如花

笑靥如花,真情如花,希望如花,生命亦如花。 每个人都有自己喜爱的花,每个人都有许多种理由善待自己,把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。在盛开的一刹那,灿烂夺目的它会吸引所有的视线。     

幸运会敲谁的门

一个教师,能够在专业成长的道路上得到专家的引领是幸运的,而我正是这样一个幸运儿。一次听课,一篇发在网上的随笔,让我认识了小学语文界大名鼎鼎的支玉恒老师,并得到了支老师亲临课堂的指导,还有了与支老师面对面交流的机会。感受着这     

扎根中国大地办教育的理论内涵与实践面向--学习习近平总书记关于教育的重要论述

"坚持扎根中国大地办教育"是新时代中国特色社会主义教育理论的重要组成部分,从立足点上回答了"怎么办教育"的问题。扎根中国大地办教育,就是要扎根中国先进的政治思想和政治制度,扎根中华民族优秀传统文化的核心价值,扎根中国悠久历史和光辉革命传统,扎根基本国情和人民生活实际,扎根本土优秀的教育思想和教育实践经验。扎根中国大地,未来教育事业发展要坚定"四个自信"。立足时代、面向未来,教育政策制定要立足实际、实事求是,教育改革创新要正视不足、融通中外,加强传统文化教育要注重核心价值落地,教育理论研究要立足我国教育现实问题,从而扭转教育发展的"去本土化"倾向,创新中国特色教育理论,发展中国特色教育事业,以"中国化"回应"国际化",为21世纪人类教育发展贡献中国智慧、中国道路。     

高技术产业演化的时空分异测度研究

 利用信息熵、集中度指数和产业空间集聚β指数等指标对中国高技术产业演化的时空分异状况进行测度，计算结果表明：在时间序列上我国高技术产业演化可以分为三个阶段，演化特征呈现“均衡→非均衡→均衡”格局。在空间布局上我国高技术产业呈现较强的地理集中现象，且高技术产业地理集中存在地方性行业垄断特征，不同行业集中趋势不同，主要集中在长江三角洲、珠江三角洲和环渤海湾三大地区。高技术产业分工的地方化特征是导致高技术产业布局与空间距离具有弱相关性的直接原因。     

浅析声乐教学中教师的副语言现象

副语言是一种常见的语言交际现象,它对以语言交流为主的教学活动影响颇深.本文仅从声乐教学中教师常用副语言出发进行大致划分,简要阐述,旨在引起声乐教师对自身教学副语言的重视及完善,使之更好地为教学服务.     

小刺猬家来客人

提示:观ɡuān察chá一yí下xià屋wū子zi里li的de摆bǎi设shè和hé小xiǎo刺cì猬wei的de行xínɡ为wéi,想xiǎnɡ一yì想xiǎnɡ它tā正zhènɡ在zài为wèi什shén么me事shì情qing忙mánɡ活huo着zhe,写xiě个ɡè小xiǎo故ɡù事shi。一yì早zǎo起qǐ来lái,小xiǎo刺cì猬wei接jiē到dào好hǎo朋pénɡ友you小xiǎo松sōnɡ鼠shǔ的de电diàn话huà,说shuō晚wǎn饭fàn时shí要yào来lái它tā家jiā做zuò客kè,小xiǎo刺cì猬wei赶ɡǎn紧jǐn上shànɡ街jiē买mǎi来lái鲜xiān花huā,布bù置zhì房fánɡ间jiān。它tā先x…     

我的同桌大耳朵阿木

我们就像生活在同一个鱼缸里的两类鱼儿在阿木做我同桌之前 我对 ,他几乎没什么印象 似乎根本不 ,知道还有这样一个男生整天和我游走在同一间教室里 我是听话 。乖巧的好学生 阿木调皮爱闹腾 , ,我们就像生活在同一个鱼缸里的两类鱼儿 虽然时常照面 却从不 , ,招呼就各自游开 。老师刚把我们调成一桌时 这家伙老嚷嚷不乐意坐这里 远离 , ,了原来的一帮狐朋狗友 没人和他聊天 我不是人吗第一次听 , 。 “ ?”到阿木说这话的时候 我立刻表示了自己的不满 阿木转过头…     

让优秀成为一种习惯

由于一个语文老师生病请长假,学校安排我带两个班的语文课,我愉快地接受了。应该说这样的接受与"优秀"无关,但在开学后第一次教师大会上,我的名字被列入了表扬名单。     

建构主义理论在多媒体课件开发中的应用

建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识,强调学习的主动性、社会性和情境性.笔者就多媒体课件开发中建构主义理论的应用,谈些自己的认识.