六年制重点中学高中《代数》第一册简介

教育部在1981年颁布了六年制重点中学教学计划试行草稿,并已在全国实施。根据这个计划的有关精神,经过比较广泛的征求各方面的意见,我们编写了六年制重点中学课本高中《代数》第一册,将从1982年秋季起供六年制重点中学高中一年级试用。这册书是以现行的全日制十年制学校高中课本《数学》第一册为基础编写的,适当调整并充实了教学内容,加强了基本训练。下面是这册书主要内容的简单介绍和编写中的一些情况和想法。 本书内容从实数集开始,讲了多项式和函数概念。它们是在初中讲过数、式(包括一部分方程问题)、函数的初步知识的基础上,适当循环复习,深化提高一步,改变了过去直线上升的安排,使初高中在学习上衔接得更好一些。然后依次研究了应用极其广泛     

“狮子”之心

西班牙人称克·卡伦布“狮子”。 法国队勇夺世界杯冠军,皇家马德里队32年后再夺冠军杯,卡伦布都是当之无愧的功臣。凶猛的球风、精湛的球技和随和的性格使卡伦布一下成了马德里球迷的新偶像。 今年2月,卡伦布从桑普多利亚队转会到皇家马德里,在与德国两强勒沃库森、多特蒙德的4场激战中3次在关键时刻大发神威,为皇家马德里队闯入决赛扫清了障碍。世界杯开幕前夕,我对他进行了专访,那天是足球队出征幕姆斯特丹前的最后一次封闭性训练。     

米贾托维奇:我要争世界第一

“帕努奇传中,劳尔与对方后卫争顶,球落了下来,罗伯特·卡洛斯抬脚射门,球弹在后卫腿上改变了方向。米贾托维奇抢到球,晃过守门员一记劲射,进了!皇家马德里1比0领先!”现场解说的这一场景是今年欧洲冠军杯决赛上最为激动人心的一幕。米贾托维奇的这一脚劲射,使皇家马德里最终击败尤文图斯队而实现了32年后第7次夺冠的夙愿,他的名字无疑将永远载入俱乐部的荣誉史册。 1 南斯拉夫人似乎天生就有体育天赋,但一场残酷的战争将其无情地分裂成今天的5个国家:南斯拉     

AutoCAD三维绘图中应注意的基本知识点

本文论述了用AutoCAD绘制三维工程图时应掌握的基本知识点,如用户坐标系的概念、绘制三维图的主要途径、定义视点观察三维图等。     

课堂观察需要哪些支持或保障

课堂观察是一项系统的教科研活动，植根于学校的管理制度、教师文化之中，它的功能的发挥有赖于在学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。     

转变观念 抓住机遇 全面推进教学改革

今年上半年，在武汉召开的第一次全国普通高等学校教学工作会议明确提出，各高等学校务必要从时代和社会发展的高度出发，高举邓小平理论伟大旗帜，把握难得的好时机，全力推动教学改革有新的突破性进展。我院在教学评价合格以后，又面临新的机遇和挑战。如何进一步贯彻江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面提高办学的质量和效益”的指示精神；如何在教学评价合格的基础上进一步深化教学改革、使教学工作再上新台阶；如何改革人才培养模式、造就对世纪需要的高素质警官等等，是摆在我们面前十分现实而又…     

“腹有诗书气自华”——记北京大学附属小学古诗文诵读活动

北大附小的古诗文诵读活动始于上世纪90年代初。十余年来，古诗文诵读一直是学校德育有效生动的载体之一，它一方面承载着培养具有正确人生观、价值观，身体健康、人格健全、有知识、有能力、有纪律、善与人合作、积极乐观、可持续发展的创新型人才的历史责任：另一方面也为学校、全体学生和全体老师提供了个性成长、     

“公开评议”活动后的思考

2003年的公开评议机关和“窗口”单位活动结束了，很多人在总结这次“公开评议”的成功经验时，都提到了沈阳电台“792连心桥”节目的“公开评议”热线，应该说这次的“公开评议”活动之所以称得上透明度大、群众参与面广、有很强的真实性，在一定意义上讲，“公开评议”热线的开通，挤出了很多水分，避免了个别单位的背后行为，所以它才受到了老百姓的认可。     

从阳刚到阴柔--科技英语汉译中的美学取向

科技英语文体重在传递和交流信息,要求准确无误,久而久之形成了科技文体文采不足的误解。而在翻译过程中,译者考虑的首要因素是翻译的准确性和客观性,以准确再现原文信息,为达目的,许多译者在翻译时尽可能地采用原文结构,甚至一味追求字对字的翻译,置译文可读性和美感度于不顾。而事实上,科技英语用词简洁,语法结构严密,逻辑性很强,无时无刻不彰显着一种阳刚之美（mas-culinity）。相比之下,汉语重意合,句式结构松散疏放,呈现出一种“阴柔”之美（femininity）。本文将探讨如何实现科技英语汉译中从阳刚美到阴柔美的转换,从词汇和句子两个层面探讨如何增加科技英语汉译的美感度。     

多元获取分子生物学课程教学的优化

分子生物学作为现代生物学领域里最具活力的科学,是自然科学类专业学生必须掌握的一门专业基础课程。针对分子生物学课程知识体系庞杂、知识点多、内容抽象等特点,本教学团队通过整合教学内容、丰富教学方法、优化教学资源、引入教学手段和提升团队素养为主要内容的教学改革和课程优化。这种多元获取的课程教学模式增强了学生的学习兴趣,提高了学习效率并促进了学生分子生物学理论知识和实验操作技能的全面发展。