社交媒体阅读推广评估指标体系设计与构建

社交媒体飞速发展并越来越多地用于阅读推广活动,基于社交媒体的阅读推广效果评价已成为图书馆界关注的主题。文章在对现有基于社交媒体的阅读推广评估指标进行梳理分析的基础上,运用德尔菲法和层次分析法,从推广支撑度、推广形式内容和媒介、用户关注度和社会影响度4个维度构建了基于社交媒体的阅读推广评估指标体系。     

四构面商业模型下的用户价值——“微信读书”APP的互动与再生产

随着科普知识的需求不断扩大,未来科普类媒体的泛化边界不断延展。科普类媒体的发展离不开商业的底层驱动,把握科普类媒体的发展动态,首先要掌握科普类媒体的商业模式。本文基于Hamel四构面商业模式模型对“微信读书”进行微观分析,通过半结构化的深度访谈,认为用户价值对商业模式各要素之间的影响具有重要作用。用户价值与核心战略锚定了“微信读书”的认知站位和差异化策略,“微信读书”在战略资源构面利用科普积累的信息进行降本增值,在价值网络层面进行社群文化的凝结增值。通过对微观科普类媒体商业模式的分析,可以为泛化的科普类媒体商业模式的创新演变提供借鉴经验。     

企业公民理论与实证研究动态

企业社会责任一直是理论界和企业界关注的话题。企业公民是企业社会责任与利益相关者理论相融合的产物,先是由公司在实践层面运用,然后得到了政府的推动,最终激发了学者们的研究热情。企业公民的概念由初期的局部观逐步发展到目前的营销工具观和战略投资观,企业公民思想的发展历经初始、参与、创新、整合和转型五个阶段。企业公民思想发挥作用需要具备一定的制度条件。企业公民既是对企业社会责任思想的继承和发展,更是对企业社会责任思想的突破和创新。     

小组合作学习:本体意义、实践价值与软环境建设

一个不容忽视的现象随着新课程改革的不断深入,合作学习这种以自律性、合作性与探究性为基本特征的社会性学习方式,对传统的单向度的教与学方式乃至学习价值观都产生了强大     

浅析中职数学教学中的创新与实践

数学是基础教育的主内容,也是中等职业教育的主内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的求。培养学生的创新实践意识和创新实践能力成为数学教学的重目的和基本原则。创新必须以实践为前提,实践是检验创新的唯一标准,创新必须在已有的实践经验的基础上进行,然后再投入到实践之中去检验,没有实践的创新是盲目的创新,没有创新的实践是没有生机和活力的实践。所以注重培养学生创新能力的同时也注重培养学生的实践能力。     

生态立区 产业发展 努力实现林业“双增”目标——关于广西林业发展情况的调研报告

近10年来,特别是十一五时期是广西林业发展又好又快的时期,森林资源和林地等实现稳步增长。广西林业的发展之路,为全国实现胡锦涛总书记提出的林业发展双增目标积累了许多成功的经验。当然,实现双增目标还面临一些实际困难。因此,建议采取分解任务,将林业发展双增目标落实到地方政府;坚持营造林基础地位不动摇;开展分类经营试点示范等对策。     

初中数学教学中改变传统教学模式的几点探索

在初中数学教学中,重视创新意识和实践能力的培养已成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．最终目的是培养学生“对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,不断从教学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决”。