原子吸收光谱法测定龙须菜中7种微量元素含量

采用干法灰化-原子吸收光谱法测定龙须菜中的铜、铁、锰、镁、锌、铬、镍7种微量元素含量。结果表明：龙须菜中含有丰富的人体必需的微量元素,作为食用蔬菜对人体补充微量元素有较高的利用价值。该法具有良好的准确度和精密度,加标回收在90.0%—100.2%范围内,相对标准偏差（RSD）≤5.0%,结果可靠,操作方便,可用于同类藻类制品的测定。     

剖析引进版美国职教教材《电工技术》

美国职业教育教材<电工技术>就是高等教育出版社于2001年翻译出版的一本优秀职教教材.     

小学全科型卓越教师的内涵、特征与培养路径

儿童的认知世界并无学科之分,在启蒙教育阶段实施综合性养成教育,可以更好帮助儿童从立体的生活世界过渡到具有整体图式的认知世界,全科型卓越教师的提出与素养教育的现实诉求相契合。儿童认知规律和国内外全科教师研究都表明,小学全科型卓越教师的本质内涵不是能胜任全部科目的教学,而是能否遵循儿童认知发展规律,有效整合各学科知识,并具备设计和实施这类整合性课程教学的能力,更好促进儿童品性的发展。但是,目前小学全科型卓越教师的培养在教师教育的课程体系和师资队伍中都还存在若干挑战。可从师资队伍建设、课程与教学改革和增强职业吸引力三个路径入手,探索小学全科型卓越教师的有效培养。     

科学高阶思维学习进阶测评模型的开发研究

基于学习进阶的测评模型能客观地揭示概念、思维等的发展规律,该研究结合建立学习进阶测评模型的过程,从科学高阶思维学习进阶的理论假设、试题水平的表征、赋分标准的修订、题目质量的分析、科学高阶思维学习进阶的验证等过程确定了科学高阶思维学习进阶水平。研究结果表明,科学高阶思维学习进阶测评模型稳定性良好,其进阶路径为完善科学课程设计、刻画思维发展提供了参考证据,并为规划自适应学习路程提供了新视角。     

出版湘军逆势扩张应对经济危机湖南出版集团要在3—5年内成为营业收入、资产规模双百亿集团

“以改制上市为契机,以并购重组为手段,力争3-5年内实现集团营业收入、资产双双突破百亿元的战略目标。”3月2日,在湖南出版投资控股集团2009年产业发展大会上,集团董事长、党委书记龚曙光这样表示。     

浅谈中学多媒体的管理、应用与维护

一、多媒体的管理 多媒体是学校师生开展教学活动的重要设备,是教师进行多媒体辅助教学的重要工具,是各学科与信息技术进行整合教学的技术支持.多媒体管理的好坏,会直接影响到学校教学工作的开展和教学质量的提高.因此,笔者认为学校多媒体的管理要从以下三个方面来进行:     

基于精品课程建设的高职教学互动模式改革

从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师一学生"、"学生一学生"、"网络一学生"、"教师一网络一学生"四种互动子模式.高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现"教、学、做"三位一体.基于此,在精品课程建设过程中,通过综合运用任务驱动教学法、SDSPR教学法、小组学习法等教学方法,采用多媒体教学系统、局域网络平台、博客、网络课堂等教学手段,实施"专业+公司"等实训模式,促进教学要素之间的互动,提高学生学习能力、与人沟通能力和创新能力.     

大学生创新人格评价体系构建研究——基于湖北地区大学生测评数据的实证分析

基于已有研究成果,采用在线测评的方式,收集了大学生创新人格样本数据,构建了基于BP神经网络的大学生创新人格评价体系,并进行了评价模型的训练和仿真。研究结果表明运用BP神经网络模型对大学生创新人格测评的结果与传统测评方法取得的结果具有一致性,基于BP神经网络的大学生创新人格评价方法更有利于反映大学生创新人格由于受地区、年龄、性别、专业领域、高校层次等因素影响的而可能呈现出的差异性,从而提高评价的准确性与可靠性。     

高职师资队伍建设模式探讨

目前,高职院校师资建设的质量和数量不能满足高职教育对人才培养质量的需求,也无法实现师资个体的可持续发展。如何加强师资队伍的建设,如何加强管理有待我们进进一步探讨。     

中职教育与高职教育衔接与沟通的研究

在中等职业教育基础上办高职,必须打破原有的专业框架和教学模式,正确处理中等职业教育与高等职业教育的衔接与沟通.