首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   214篇
  免费   0篇
教育   158篇
科学研究   18篇
体育   11篇
综合类   4篇
信息传播   23篇
  2024年   2篇
  2023年   1篇
  2022年   2篇
  2020年   4篇
  2019年   3篇
  2018年   3篇
  2017年   1篇
  2015年   6篇
  2014年   24篇
  2013年   5篇
  2012年   15篇
  2011年   21篇
  2010年   10篇
  2009年   14篇
  2008年   12篇
  2007年   10篇
  2006年   12篇
  2005年   16篇
  2004年   14篇
  2003年   7篇
  2002年   9篇
  2001年   4篇
  2000年   1篇
  1999年   1篇
  1998年   3篇
  1997年   1篇
  1996年   2篇
  1993年   1篇
  1991年   3篇
  1990年   2篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
  1979年   1篇
  1978年   1篇
  1959年   1篇
排序方式: 共有214条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
张爱玲在她的小说中塑造了一批身份特殊的"留洋者",他们代表了西方现代文明与中国传统文化的决裂,以拯救者的姿态给女性带来了新的生机与希望,但由于多种合力因素的影响,他们同样成为特定时代的牺牲品。动荡的社会现实和畸形的家庭环境是张爱玲塑造这批"留洋者"的原因,她企盼以西方现代文明来批判僵化的中国传统文化,为人类寻求解放的新途径。从这点而言,张爱玲无疑继承了鲁迅批判国民性的"五四"文学精神。  相似文献   
72.
在这山区小镇的街头,每大总能看见背着“蛇皮袋”的三个少年。他们起早摸黑地拣破烂,拾废品,既保护了环境,又给自己挣来了学费。他们还把采集到的树种义务献给了学校,支持镇里绿化荒山的工作。这三个勤奋踏实,默默  相似文献   
73.
新潮"成长小说"的基本叙述模式呈现为:从"家乡世界"闯荡"陌生世界",在此基础上展开一种现实的而非理想的成长经验。这个奠基性的残酷"成人礼"叙述模式是对20世纪50年代至70年代文学的改写,在"家乡世界"已知性的层面上开始了对"陌生世界"的认识和挑战,与转型时期的社会背景相契合。  相似文献   
74.
新民歌运动是新中国成立之后第一次在充满微观政治学的现代性空间中展开的全民文艺运动,符合了当时群众集体造势的倾向与诉求,并得以在特定的现实语境和场所中催生和构建起来。然而,新民歌运动"两结合"创作方法的推行主要传达的是由期待、豪迈和尽情释放的表达欲望交织在一起的浪漫主义,本质上带上了极具主观色彩的乌托邦想象,这为这场运动最终偃旗息鼓埋下了伏笔。  相似文献   
75.
针对传统的毕业设计选题方式所带来的效率低、容易出错以及管理不及时等问题,提出了基于KM算法的毕业设计选题系统。采用KM算法,根据学生志愿和教师期望值,智能地完成学生与课题的最优匹配,提高了选题效率,解决了教师手工分配课题工作量大、难度大以及师生满意度偏低等问题。  相似文献   
76.
职教集团作为跨地区、跨行业、多功能、多层次、综合性的非法人教育集团,其运作模式有纵向衔接、横向联合和中介参与,其运行机制有紧密型、松散型、紧密型与松散型相结合。加强职教集团校企合作建设,应建立和完善职教集团体制机制,推进资源共建共享,形成与产业发展需求相适应的专业设置动态调整机制。  相似文献   
77.
水文局办公自动化系统是黄委电子政务系统的一个组成部分,是数字黄河的主要应用系统之一,主要实现了公文管理、信息管理、个人事务管理、身份认证和电子邮件等功能。  相似文献   
78.
当今世界,经济全球化趋势日益加强,人类正步入知识经济时代,以人才竞争为核心的竞争愈演愈烈,人才竞争成为关系到国家生存发展和民族振兴的决定性因素。人才的培养靠教育,振兴教育的希望在教师。教师形象战略,成为教育这百年大计中必不可少的环节和组成部分。因此,必须加大教师形象设计的理论研究力度,走出一条中国特色的教师形象战略之路。  相似文献   
79.
独立学院培养高级应用性人才的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
独立学院是在高等教育大众化条件下产生的一种新型的办学模式,介于普通本科与高职高专办学层次之间。独立学院应适应社会经济发展需要和学生特点,以培养高级应用性人才作为自身人才培养定位,在人才培养方案、教学方法、考核方式等方面进行探索。  相似文献   
80.
首桔平 《湖南教育》2005,(14):13-13
“嘭嘭嘭”,学习委员敲开我的办公室门,气冲冲地对我说:“老师,小文又没做作业。”“又是她!”我的火气一下子蹿了上来,将手中的作文本“啪”的一声往桌上一摔,气冲冲地朝教室跑。我想:非把她这不完成作业的坏毛病医治好不可。可我走到教室门口停住了,映人眼帘的是两张稚嫩而又天真无邪的脸。她们正在做“拉钩”的游戏。此时我灵机一动,一改怒容,亲切地说:“小文,请到我办公室来坐一下。”  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号