講授“國民經濟計劃”課程中的理論聯系實際問題

一国民经济计划是一门具有高度党性的科学。国民经济计划是党建设社会主义和共产主义的强大武器,列宁曾把国民经济计划称为第二个党綱——党在经济建设上的綱领,党和国家的一切经济政策都具体表现在国民经济计划中。国民经济计划的这一本质决定了一切关於国民经济计划化理论问题的论述应该具有高度的思想性和政治性,一切有关国民经济计划化的理论应该与当前我国社会主义建设的实际相联系。理论是否与实际相联系,理论与实际联系得是否密切,是衡量国民经济计划课程讲授质量与教员业务熟练程度的重要标准。国民经济计划化的理论是从社会主义建设实践中产生的。它之所以产生,是为了要进一步指导计划建设的实践。通过国民经济计划课程,使同学们了解有关国民经济计划化的基本理论;应用这些理论於实际的计划工作中,就能指导实践,使我们的国民经济计划更好地反映客观的要求。国民经济计划化理论之所以产生,只是为了实际应用,只是为了满足计划工作中实际的需要;学习苏联计划工作中先进经验的唯一目的,只是为了更好地进行我们国家有计划的社会主义建设。因此,一切有关国民经济计划化的理论,如果不与当前我国社会主义计划建设的实际相联系,它就将成为教条,成为毫无用处的东西。根据上面的分析,我们也可以知道:所谓‘理论联系实际’的本质就在於用理论来分析实践,解决实际问题,指出解决实际问题应遵循的途径。在国民经     

从采写“羊工和教授”所想到的

(一) 去年九月间,就听说山西农学院畜牧系副教授吕效吾和助教李振英、武德虎,拜老羊工宁华堂为师,要到宁华堂的家乡——山西省太行山中的晋城县瓦窑上,学习、总结他四十年的牧羊经验。记得老宁也曾对我说过:大学教授要远道来咱这里学习土经验,咱可要抓紧时机一面教好,一面又要向吕教授学好。老宁这些话里,包含着渴望互相学习而又力争使对方学到自己经验的心情,这种我们时代人的高尚品质,给我留下了深刻的印象。这件事,常使我联想起宁华堂一生所走过的坚韧、刻苦和求实的实践道路。这位一字不识的老羊工,已经在放牧、配种、育羔、鉴定、土法治病、预测气候和维护羊群向自然灾害斗争方面,积累了丰富的经验。他对羊想吃草、想吃盐、想喝水、嫌冷、患病、掉队和喜怒哀乐等许多反映心理状     

在表面培养的条件下提高放线菌抗菌素活力的簡單方法

大多数的放线菌深层培养较表面培养更利于形成抗菌素,纳希莫夫斯卡娅提供了一种培养放线菌的简单方法,这个方法可以提高放线菌抗菌素的活力,并打破了以往运用深层培养的裝置(通气和摇床)。固体培养基对抗菌素的形成更为有利,而許多放线菌在洋菜上的活动产物()在液体培养基靜止培养的条件下并不形成抗菌素。观察到的这种現象是作为制定这种新方法的根据。为了使液体培养基的条件接近于洋菜固体培养基的条件,作者提出在液体培养基的烧瓶內放入足以吸取所     

我对“課文提示和大綱说明的精神有抵触”一文的意見

讀了謝宝昇先生的“課文提示和大綱說明的精神有抵触”(見“人民教育”1956年11月号)一文,我觉得謝先生提到的某些問題,还有討論的必要。 謝先生在文章里指出:課文提示和大綱說明的精神有抵触,“例如大綱关于‘信陵君列傳’的提示,就是这样的”。接着,又提出許多理由来加以說明,归納起来,主要的有下列三点:第一,“硬說作品贊揚了信陵君的政治远見,是毫無根据的”,因为作品     

周亚夫军细柳

怎样要言不繁地把一编文章的内容和表达上的特点讲清楚,使学生从中得到启发,受到益处,这是有待研究探索的题问。这里是十年制中学语文课本初中第一册和第三册教学参考书中《日喻》《周亚夫军细柳》两课的解说,这是一种初步尝试,多少吸取了过去评点文章的某些可用的办法,特予发表,供大家研究参考。     

意志與性格的培養

性格是通過人的社會實踐、教育和自我教育而形成的。蘇維埃的社會制度,爲全面地發展良好性格,創造了極其充分的有利條件。所謂性格,就是一個人在行爲上,在對待周圍環境和對待自己的態度上,所表現的穩固的主要特征的總和。什麽是性格的生理基礎呢?巴甫洛夫關於神經系統幾種類型和動型的學說,回答了這一問題。巴甫洛夫確定了神經系統底四種基本類型,即:強烈的——不平衡的,「不可抑制」的,其興奮過程勝於抑制     

深入了解学生的思想实際

要培養学生成爲全面發展的人,成爲未來的社会主義建設者和保衛者,需要班主任在学生的学習和生活过程中,有目的、有計劃地進行一系列的敎育工作。我在工作中是这樣做的: 了解、熟悉學生我了解和熟悉学生的方法,主要是从看学生入学時的材料和入学後的覌察兩方面入手的。我是高中一年四班的班主任,这個班是一九五四年暑期招的新班,班上有五十三名学生,其中二十六名男生、二十七名女生,其中团員有十七名。一般年齡在十五歲到十七歲之間。他們都天眞活潑,積極地要求進步。     

肯定成績 乘勝躍進

我校在党支部书记传达了省中等学校教育工作会议关于如何正确贯党的教育方针的精神后,即在全体教职工中展开了学习,通过总结一年来的工作,採用理論联系实际、鸣放辩论的方法,提高思想,统一认识,为今年进一步深入全面地贯彻党的教育方针打下思想基础。     

也談覌摩教学

《人民教育》七月号上刊載的《一次观摩教学引起的爭論》一文,提出了一些很有意思的問題,这里也来談談我的看法。第一个問题是观摩教学要不要的問題。我认为观摩教学还是要的。通过观摩教学,可以集中教师的智慧,研究教学中的关鍵問題,总結教学經驗,改进教学方法,这无疑是提高教学貭量的途徑之一。当然,在不少地方的观摩教学中,确实存在着收效不大、浪費人力和物力的現象,但这些問题并不是观摩     

我是怎样做中心小学校长工作的

中心小学校長不仅要領导自己的学校,还要輔导全区的一般学校。上級政府有关教育工作的指示,召开会議,以及各項行政事务工作,都要通过中心小学去布置传达;全区学校情况的了解,也有賴中心小学經常协助。因此,中心小学的工作任务是复杂多头的,校長如果不善于組織安排,抓住主要环节,势必在工作中顧此失彼。中心小学的校長能够抓紧領导校內教学这一环节,就可以使中心小学的教学工作在区內先行一步,取得經驗。同时,也只有从具体領导校內教学的工作中