大學生的科學研究工作

学生科学小組在高等学校中的地位已經很鞏固了。學生科学小組的活動逐年加强,已日益成為各高等学校工作的有機部分。每逢學年結束時,在各高等學校舉辦的科学討論會和全市聯合舉辦的科學討論會上評阅学生的科學論文,分析一年来的工作總結,評定優秀的研究作品,訂出消除缺點的方法——這已經成為傳統的習慣了。高等学校工作人員寫給本刊(‘高等学校通報’)編輯部的論文中,都談到了這一點。 學生的科學研究工作不能脫離教学過程。托木斯克工業技術学院院長A·A·瓦拉别耶夫教授(博士)從這個觀點出發,研究了學生科學研究工作的任務,並且在他的論文中叙述了該院礦業系各教研室如何组织這個工作的,工作的結果又如何。     

南宋初年的宋金陝西之戰

一南宋初年的形勢 南宋建立的最初几年,形勢是極為危急的,如王夫之所說,‘當建炎之三年,宋之不亡如縷’。其時,在黄河流域,許多義军繼續反抗女真侵略者,而許多地區已經蹂躪在侵略者的鐵蹄之下了。同時,承繼了對內鎮壓對外妥協這個傳統的反動政策的南宋政府對於各地組成的抗金義軍不仅不能把他們組織起來,化成一支強大的抗敌力量,反而使之‘飢饉流離’弱者填溝壑’。這就形成某些地區的階級矛盾的增長。在民族鬥爭和階級鬥爭的夾縫     

社会心理学问題(摘译)

近年来,心理学的发展与一些临近的知识领域——神经生理学、高级神经活动生理学、医学的某些部分、教育学、控制论、数学、工程技术的联系愈益加强了。因此,像教育心理学、生理心理等、工程心理学、医学心理学的某些分支便得到了最为顺利的发展。通过这些分支,心理科学与生活,与实践发生了最为密切的联系。暂时还较少深入研究的是处于心理学同社会科学衔接点的一些分支方面。属于它们之     

我怎样发动全体教师做好学期工作总结的

我回憶到前學期的總結,是閉門造車、包辦代替、不切合實際的。主要是大家對總結工作的重要性認識有偏差。雖然也召開了一次青年團、工會幹部的會議,但僅是討論些總結的方法方式而已。因此教師對自己的個人總結,以為是上級佈置,不得不做,抱著應對態度;對學校總結,認為是行政領導上的事,與我無關,既不反映情况,也不提供意見,漠不闊心。     

黄陂公社小学教育見闻

前一时期,我有机会随几个同志到江西宜黄县黄陂公社調查研究小学教育的情况,先后参观了公办的霍源初級小学及秀山、秀源、东家地、均坪和云路五所耕讀小学。得到了許多在教育学教科书中聞所未聞的材料,感受很深。学生随到随收,入学年龄有很大的灵     

数学符号發展簡史

数学符号是用来记写数学概念、命题和计算的。例如,“圆周长与直径之比的平方根”这一概念就简明地记作π~(1/2),而“圆周长与直径之比大于三又七十一分之十,小于三又七分之一”这一命题则写成:     

法国二月革命前的经济危机和工人运动

二月革命的发生是由于国内深刻的经济与政治危机的结果。法国社会一切进步分子都联合起来反对七月王朝。二月革命前时期,小資产阶级民主主义者政党“革新”派起过很大的作用,他們代表当时的工人阶級出现于政治舞台、议会、报刊和宴会活动。民主主义者的领袖——勒得律·罗兰,佛罗孔,路易·布朗都聚集在“革新”报周围。恩格斯对这个报纸的政綱有过很高的評价:“所有巴黎週报中,唯有一家报紙,它除了普选权以外,对任何别     

在第一屆全國人民代表大會第一次會議上馬寅初代表的發言

主席,各位代表: 我們這幾個月來討論了中華人民共和國憲法草案,幾天前又聽到劉少奇委員關於中華人民共和國憲法草案的報告,這個報告分析事實和解答問題均很詳盡透徹;兩天前又聽到周恩來總理的政府工作報告,敍述解放以來短短的五年中我國各方面建設的輝煌成就,和我國和平外交政策所取得的巨大勝利,極其準確明瞭。我以無限的歡欣和萬分感謝的心情熱烈擁護這兩個報告。憲法的重點在於實踐,但好多事情,政務院是早已實踐了的。這個憲法,實實在在是一個勝利的記錄和經驗的總結,它用立法形式把人民革命的成果和中華人民共和國建立以來政治上、經濟上的成就鞏固起來,同時又指明了繼續     

女子80公尺低栏教学中应注意的問题

80低栏是女子田徑运动項目中技术比較复杂的一个項目,既要跑得快,又要掌握正确的跨栏技术,才能創造出良好的成績。它之所以复杂,是因为要在快速的跑程中还要用一定的步伐节奏来完成过栏技术。解放以来,由于党和政府对体育运动的重視与关怀,各項运动都得到了迅速发展,女子80公尺低栏的成績也有了很大提高。目前全国最高記录是11秒,已經能在国际此賽中和一般强手相竞爭;上海記录是11秒4,也已达到相当高的水平,与解放前的全国最高記录(13秒6)相比,的确有了惊人的     

作視導報告的經驗

怎樣作視導報告書和建議書,對於許多視導員來講,直到现在還是個困難問题。每一個视導員不僅想知道對视導報告書應該提出什麼要求,而且想知道應該用什麼方式去作報告書。比如說:報告書內是否應包括描述情况的部分還是只包括結論?怎樣作出結論以及是否應附以誑明和實例?報告書的內容範圍應該有哪些?是否须有一定的格式和一定的排列層次? 對以上這些問題是有些一不同的看法的。有些視導員認為:在報告書裏面對於教學情况和學生的知識質量應儘可能地加以分析,以便在裏面不僅可以看出來一般的概括情况,還可以找到實際的材料和實例。另有一部分視導員認為:視導報告書應儘可能地求其簡明,有結論和建議事項就够了。前者所持的觀點是:視導報告書是說明學校教學工作的一個基本文件,而且是在製作各種調查表或統計報告表時能够加以利用的。後者的論點是:因為視導員是出差工作,時間有限,無法作出很詳細的報告,所以報告書應該採取簡明的方式,至於建議事項是應該具體些和實際些。比較詳細的材料可記在視導員的日記裏或記在他的簡要記錄本內。許多視導員認為作報告不必按一定的格式,報告書的內容是表明情况的,就是說它是表明每一學校具體的工作情况的。還有一些視導員