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111.
学术标准 这些转化对学术标准的意义同样很清楚:在精英系统及机构中,至少在它们的英才阶段,一般设有共同的和相对较高的学术标准。目前,随着一些领域和学科逐渐政治化,机构和学科之间的变化更大。在大众高等教育系统和机构中,学术评价标准趋向多样化,在不同的机构和系统中其标准的严密性和特点均各不相同,特别是系统和机构成为各不相同的学术企业的合作伙伴时更是如此。 相似文献
112.
马丁 《兰州教育学院学报》1997,(2)
门青,油画家,而且是这样一位油画家:从倾慕绘画笔触、色彩的准确与精美开始,继而追随现代艺术诸派的直觉、气韵和精神,一直到形成自己的观念:绘画符号不仅是再现、抒情和理解的工具,而且有可能成为一种思想的工具、思想的途径和方式。这时,他强迫自己离开了熟悉的它们,悄然走上一条前程未卜的道路。 相似文献
113.
114.
115.
该文系希舍尔(O.Schiepl)博士在上海师资培训中心十周年(1993年)研讨会上的发言。经作者同意,摘其中若干论点发表,在此谨致谢忱。 相似文献
116.
大学生学习策略现状及学习方法培养策略研究 总被引:3,自引:0,他引:3
学习策略是学生"学会学习"的重要标志,是影响学习效率和质量的重要因素.为了解大学生学习策略现状并为大学生提供学习方法的培养策略,本研究采用学习策略量表(LASSI量表)对普通高等学校(以北京师范大学、浙江大学、浙江师范大学、中国人民公安大学4所高校为例)的大学生进行了学习策略水平现状调查.结果表明:(1)大学生学习策略使用的总体水平不容乐观,学生的学习策略意识淡薄,学习策略普遍缺乏;(2)对被测的大学生来说,策略(时间管理策略、信息加工策略、选择要点策略、自我测试、学习辅助、考试策略)主要是通过中介变量焦虑、专心来影响其态度和动机.最后我们结合本研究的结果提出了学习方法的相应培养策略. 相似文献
117.
基于LMDI模型的中国主要大气污染物的空间差异及其影响因素分析 总被引:7,自引:0,他引:7
为挖掘大气污染物排放量和污染治理效果的主要影响因素,本文运用LMDI分解模型,对全国和30个省份2000-2010年间的主要大气污染物排放量的变化进行因素分解,并通过构建四象限法评价地区差异。在此基础上,从技术效应、结构效应和规模效应三方面分析治理投资等因素对SO2去除量的贡献。研究结果显示:在影响大气污染物排放量变化的五个因素中,大气污染物末端治理措施、能源结构和能源强度对SO2、烟尘的排放量变化率呈现负向效应,尤其是末端治理措施负向效应最大,"十五"时期和"十一五"时期,其对SO2排放量变化的贡献度均值由-10.4%变为-49.9%、对烟尘的贡献度由-60.7%变为-73.7%,而经济规模和煤炭污染强度呈现正向效应,经济规模贡献度高达50%以上,但呈下降趋势。针对SO2去除量变化率的分解结果显示中国大气污染治理由规模和结构拉动型转为技术和规模拉动型,各省间技术效应和结构效应差别较大、规模效应差异小。 相似文献
118.
近年来随着普通高校招生规模的扩张,学业困难学生(简称"学困生")数量渐趋增加,不仅给大学生健康成长与自我发展带来障碍,也给教学与管理工作带来了极大不便和压力,更影响到了高校教育整体教学质量的提升.为全面了解学困生现状,采用访谈与问卷调查相结合的方法,对西北某高校2009~2012级学困生群体进行了调查,在全面考察学困生现状的基础上,重点从学生自身、家庭、社会、学校教学与管理等方面对学困生学业致困因素进行了深入分析,并提出一些有针对性的建议. 相似文献
119.
氢气化学性质活泼,如何实现氢气的高效储存和输运是限制整个氢能源体系发展的瓶颈。一种有效解决上述难题的方法是将氢气存储于高的氢质量含量液体燃料如甲醇中,在需要时通过水和甲醇的液相重整反应,原位释放氢气。而这一过程能够实现的关键在于高效甲醇水重整催化剂的开发。针对这一挑战,本研究团队有目的性地设计合成了一种铂-碳化钼(Pt/α-MoC)双功能催化剂,在190℃时,催化产氢速率高达18 046molH2/(molPt*h),活性较传统铂基催化剂提升了两个数量级。通过对催化剂的结构和催化反应机理详细的研究表明,载体α-MoC与Pt之间存在着强的相互作用,在较低担载量时Pt在α-MoC表面呈原子级分布状态,使贵金属Pt的原子利用率达到最高。Pt/α-MoC表面甲醇水液相重整是一个双中心反应。其中,甲醇和水的氧氢键解离发生在α-MoC载体上,原子级分散的Pt催化甲醇的碳氢键解离;甲醇解离产物CO在Pt-Mo界面处与高表面覆盖度的羟基发生高效水汽迁移反应生成CO2。该研究成果为氢气的低温制备、高效存储运输提供了全新的思路。 相似文献
120.
马丁哥哥 《课堂内外(小学版)》2022,(3)
圆柱与圆锥是我们生活中常见的几何体。笔筒、蜡烛、电池、手电筒等都是圆柱体。当然,圆锥体在人们的日常生活中也很常见,沙堆、漏斗和斗笠等都是圆锥体。小学数学中,对圆柱和圆锥的定义有多种表达方式,最常见的是下面这种:圆柱就是以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体;圆锥是以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体。 相似文献