全文获取类型
收费全文 | 558篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 377篇 |
科学研究 | 58篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 44篇 |
综合类 | 19篇 |
信息传播 | 60篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 3篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 23篇 |
2013年 | 18篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 23篇 |
2009年 | 27篇 |
2008年 | 23篇 |
2007年 | 17篇 |
2006年 | 21篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 26篇 |
2002年 | 18篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 16篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 6篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 10篇 |
1978年 | 2篇 |
1963年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 2篇 |
1955年 | 3篇 |
1954年 | 3篇 |
1953年 | 3篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有562条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
马元丽 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(5):123-126
《说文字原》将许慎540部首统称字原。从其“母子相生”的字原排列顺序以及他对部首所作之删补得知,周伯琦认为字原即为那些产生较早、具有孳乳能力的汉字。在540字原内部,因“母子相生”又分为不同层次。 相似文献
42.
德育对一个人的成长乃至一生起着基础性作用,尤其是在当前培养未来接班人的关键时期,对学生加强德育,其重要性是不言而喻的。多年来的工作实践和对十几所中小学的重点调查,我深感从实际出发,注重实效,是做好学校德育工作必须遵循的一条基本原则。一、不断深化思想认识加强德育工作的自觉性,首先来自对它重要性的认识。很多学校在这方面做出的显著成绩,无一不与他们的思想认识提高有关。做好学校德育工作首先要 明确以下认识:l、教育是以育人为宗旨的,教育的首要问题、根本问题是培养什么人的问题。社会主义教育要为社会主义事业培… 相似文献
43.
大众体育——在不同体育体制间的机会和挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
在18世纪到19世纪的过渡期,英国的体育组织在特定的历史、社会和文化背景下与“现代”体育共同发展。体育的原则,尤其是想要实现的目标、需要的设备和设施的标准化、与法规的一致性,以及专门化、合理化和一个日益强大的政府机构的支持,这些方面缺一不可。在过去10年,很多国家的体育组织在其职责内积极地开展大众体育。 相似文献
44.
从1945年起,阿诺基娜,随后是马尤恰娅,斯米尔尼茨卡娅和尼亚耶娃在九年期间七次突破世界纪录,最后一次将世界纪录提高到55.48米。然后,捷克动运员扎托普科娃和澳大利亚动运员巴泽列各打破过一次世界纪录。随后我们的卡连捷涅、奥佐利娜和戈尔恰科娃陆续把世界纪录提高到62.40米。直到1972年东德的弗克斯才成了纪录保持者。我们的女标枪运动员曾获得过奥运会冠军(亚翁泽麦和奥佐利娜)和欧洲冠军 相似文献
45.
国外广播电视管理漫谈 总被引:1,自引:0,他引:1
马元和 《中国广播电视学刊》1996,(12)
国外广播电视管理漫谈马元和一、各国广播电视类型世界各国的广播电视机构可分为三大类:1.政府办的广播电视机构。如中国及第三世界,即发展中国家。法国也有政府台,主要由政府拨款并控制。2.公营广播电视机构。以第二世界发达国家为主。代表者为英国广播公司(BB... 相似文献
46.
47.
48.
亲爱的刘默耕: 我非常乐意能够为你们的《科学启蒙教育》刊物寄送乔治·托基塔写的文章,这篇文章是在他入院做手术之前写完的,幸运的是文章写得很好。他要我加上提要。 对“懒惰而反应迟缓的孩子”用他的探究法与我在育才学校以录相授课期间所见到的许多方法比较,我认为他的方法是很有趣的。也许你们的读者也同样通过看录相带来提高他们的理解能力。 相似文献
49.
每次研讨结束后,你应在“小科学家日记”上记录下全班都同意的论述,这些论述可用孩子们自己的语言来表达。在某些情况下,孩子们可能找不出各种不同论述中的共同点,这就需要教师的适时引导,去指点一下孩子们的思路并且提供一个能够概括他们 相似文献
50.