关于高校科协发展的思考

高校科协是中国科协的基层组织,在建设学术环境、促进科技发展、服务地方经济社会建设方面具有不可低估的地位和作用。目前高校科协存在组织发展比较缓慢、运行管理机制不够规范、教师对科协活动参与度不高等问题。高校科协发展的思路是:加强组织建设;明确工作主线;优化学术环境;创新工作机制。     

大学生创新思维发展的心理障碍及引导

当今世界，培养能适应社会竞争与挑战的创新性人才已成为时代发展的当务之急。而创新思维是创新洼人才的重要特征，所以培养和发展大学生的创新思维能力又成为当代教育的焦点。然而，由于种种原因，大学生创新思维的发展在实际中受到了较大的阻碍，进而影响了，创新性人才培养的质量，这不能不引起我们的担忧与反思。研究表明，大学生创新思维的发展障碍的产生主要有客观和主观两大原因。客观障碍主要是来自社会的、[第一段]     

高校文化产业人才培养策略探讨

高校文化产业人才的培养,必须体现实用性,注重层次性,突出创新型.     

后发优势理论视阈下地方高职院校人力资源分析

后发优势理论作为一个经济学概念是指后发经济国家、区域或部门因经济发展相对落后形成的有利条件或机遇,而地方高职院校人力资源后发优势则是指地方高职院校在人力资源方面因相对落后而产生的获利条件或发展机遇。通过分析地方高职院校人力资源的现状及后发优势,寻求其后发优势的实现机制,从而提升人力资源的素质和能力,以切实有效地促进地方高职教育的发展,最终达到推动地方经济快速发展之目标。     

新教师适应期的心理问题及引导

教师的专业化成长一般经历着适应期、发展期和成熟期三个阶段。新教师的适应期(刚从教的1—3年)是教师走向社会、开始工作的起始期,也是教师成长的一个关键期。在这期间,新教师由于工作、生活、环境、交往等各个方面都发生了极大的变化,其心理将会受到一定的冲击和影响,其中有积极的也有消极的。面对这种现状,如何使新教师尽快地调整心态,     

关爱健康 追求阳光人生——当代大学生的心理健康问题及调适

当代大学生的心理健康已成为一个不容忽视的重要现实问题。文章分析了大学生心理健康问题产生的原因,总结出几种帮助大学生心理自我调适的方法,为促使大学生走出心理困境、追求阳光人生提供一些良策与建议。     

新课改中教师应扮演的角色

新课改背景下,教师应改变过去那种单一角色,扮演好“引导员”、“指挥员”、“咨询员”、“裁判员”等多种新角色,以更好促进学生的全面发展。     

新教师人际关系的建构策略

新教师作为刚刚走向工作岗位的教育工作人员,能否处理好方方面面的人际关系,对其尽快适应新环境、顺利开展工作、愉快生活等将有很大的影响。新教师人际关系的建构可以采取提高认知水平、创设人际吸引的条件、提高角色扮演的水平等策略。     

基于教师专业成长的师范院校校本研修

以校为本的校本研修作为教师教育的新范式、新途径已经成为教师专业成长的必然选择。立足于师范院校教师队伍素质的整体提升,充分发挥校本研修中学生参与、团队推动、专业引领和中小学实践基地的资源共享,以期推动师范院校教师专业发展进程,提高师范院校师资整体水平和教育教学的质量,为基础教育改革与发展输送高素质师资。