情相融 心相系——班主任工作点滴体会

教育家苏霍姆林斯基说：“教师爱学生，不是姑且迁就，不是放任自流，而是一种父母新的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”长期的班主任工作使我更深刻体会到这句话的内涵。作为一个班主任，对待学生要严中有爱，寓爱于严，以爱暖其心，用严导其行。     

例谈低年级语文教学中的深度阅读——以《沉香救母（二）》教学为例

所谓深度阅读,就是教师既关注内容本身,又关注形式表达;学生既有情感的体验,更有文字运用的规范。下面就结合苏教版二年级下册《沉香救母（二）》的片段来谈谈我对深度阅读的认识和思考。     

论高职自动检测技术课程的“五步教学法”

"自动检测技术"是电气自动化、机电一体化等专业的专业基础课程。文章针对高职培养应用型人才的目标和该课程教学中存在的问题,设计、实施了"五步教学法",即实例诱趣、课堂教学、总结、实践教学和活动,大大提高了课程的教学质量,有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力。     

快闪:媒体融合营销的市场利器

核心阅读:何谓快闪?它是指一群人在预先约定的地点集合,进行有主题的简短活动后迅速解散的一种公众聚集与信息传达方式.从新媒体传播规律来看,它具有互动性、草根性和病毒性三大特点.本文认为,在关注传统媒体与新兴媒体融合的当下,在媒体传播中融入新的方式与新的元素,借助互联网及移动终端而勃兴的快闪即在其列.进而分析,作为媒体的泛资本融合产物,快闪也是媒体融合与市场竞争取胜的最新尝试.     

中国地域武术文化研究若干理论问题论议

当前,虽然中国地域武术文化研究框架体系已经孕育萌发,但其支撑性原理有待进一步构建与论证。为避免重蹈中国地域文化研究所遇尴尬,如何理性把握中国地域武术文化研究立场则成为亟待解决的首要课题。以观照中国地域文化研究的视角,通过对文献的历史梳理与理论辨析,提出中国地域武术文化研究的基本理路。研究结论：中国地域武术文化探索已经从对武术本体的认知转向地域武术文化的全面构架;只有将文化多样性与先进性辩证统一起来,才能构筑中国地域武术文化研究的基本向度;中国地域武术文化研究应建立核心区域武术文化概念,并以拳种运动风格跨度、器械练习偏重、习武方式、节庆演武方式、练功服饰、习武场地等六方面为标准,将中国地域武术文化划分为南方、北方、西部三个区域,进而表达统一标准体系下的不同地域的武术文化差异性;文化时空特性决定了当代中国地域武术文化研究重心应将地域武术文化特色与武术文化产业相结合;保持世界大视野与文化自觉,才能建立中国地域武术文化研究可持续发展的动力机制。     

索契冬奥会俄罗斯的新名片

今年2月7日——2月23日,因为索契冬奥会的举行,全世界的眼光都投射到索契这座俄罗斯的海滨小城。     

武术学科的科学化历程与面临的挑战

为了更好地把握新兴武术学科的科学化脉络，采用文献调研、历史研究等方法，以武术学科在历史中的演化进程为出发点，从学科建设的视角探讨武术学科在其科学化进程中的形成与发展，并以当前武术学科出现的“空洞”现象．进一步阐述武术学科在科学化进程中所面临的巨大挑战。     

基于核心素养培养的高中化学实验教学

随着现代教学改革的不断深化和教学理念的不断发展,社会对于教育的需求开始发生了转变,学校教学在内容和形式上发生了很大的变化,相较于成绩更看重学生的核心素养,而核心素养的培养其重心是帮助学生获得自身发展所需要的各种能力,注重思维和能力的协调发展。相较于传统理论知识的传授,基于核心素养培养的高中化学实验教学,需具有趣味性、延伸性、实用性和生活性,并创新实验教学理念和方法,进而促进学生核心素养的综合提升。     

何以为城：唐宋时期川渝地区筑城活动与城墙形态考察

由唐至宋,在不同阶段,王朝对川渝地区州县治所城市兴筑、维护城墙的政策和态度历有变化：唐代前、中期,不重视城池修筑,多沿用旧城;唐末五代,开始大规模建造、补葺城池;北宋初至南宋中期,除徽宗时较重视西、南边地城池的修筑外,其余时间均对城墙修补采取消极态度,任其倾颓,直到宁宗以后才有所改观。对城墙的修筑因时、因事、因地甚至因人而存在差异,以＂城墙内的城市＂来概括中国古代治所城市的形态特征并不确切。     

谈毕业班学生生产实习指导

1.正确处理好技能训练与定级考核间的关系是搞好生产实习的前提 生产实习的目的是让学生掌握专业技能,是主动的;定级考核是用来检验学生对专业技能掌握程度的一个手段,是被动的、变化莫测的.学生只有在平时的实习中苦练基本功,扎扎实实地打好基础,才能在极端严格的定级考核中立于不败之地.如果在毕业班的实习指导中,不能处理好二者之间的主次关系,一味地为了定级考核而实习,就会使实习陷入被动的状态,学生就会为应付考核而反复地练,最后只能是久则生厌,这将使得实习操作没有一点生机,变成枯燥的重复劳动,降低学生实习的激情.