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191.
192.
帕菲特的“人格认同”理论在心灵哲学领域占有重要的地位。但帕菲特所运用的假设事例(大卫.威金斯所处理的一个病例)并不能很好地支持其观点。威金斯病例产生了一个“怪异的假设”,即分离的自我的可能性。帕菲特在此所遇到的问题是,当两部分结合在一起时,先前的每个人将如何被保存下来?如果将杰克和吉尔结合为一个人,他们每个人在新的杰克/吉尔同一体中将怎样存在?将两个人结合为一个新的人体是不可能的事情,没有理由相信结合在一起的任何一个人会存在一刹那。人格认同问题是一个十分严肃的问题,不应该进行随意的、简单化的处理。 相似文献
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本文译自《Swimming Fastest》一书的第10章(第349~372页),是该书训练部分的第2章。在翻译此章过程中,得到广州体院教务处陈晓彬老师、实验中心徐国琴老师的帮助,在此特向二位老师致谢!
能量代谢理论是体能类运动项目训练的基础理论。不了解能量代谢基础知识,休想理解当代游泳训练基本原理。译者希望,不仅备战2008年奥运会的教练员,各省、市队、各级体校教练员都应认真、耐心阅读这章内容,以便深入理解《Swimming Fastest》一书以后各章介绍的游泳训练理论。[编者按] 相似文献
196.
197.
199.
瓦斯立齐&#;萨卡 《中学历史教学参考》2005,(11):13-15
导论学校被认为应提供给学生们某种基本的历史兴趣和理解力,且发展出那种以历史思维为特点并激发起历史意识的基本技能。历史课程旨在这些目标,以各种方式,界定着科目的内容、方法论和评价。尽管每个人都能看见在过去的十年里,在全欧洲,这些目标日渐会聚。但是国立课程设定的目标各国彼此不同。我们生活在一个课程常常反映 相似文献
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编者前言:“一天不练,自己知道;两天不练,同行知道;三天不练,观众知道。”这是百余年来中国武生练功体会,也是笔者上世纪六十年代初就读北京体院运动部时,部主任展勤先生会上常讲的一段话。“天天练”是我运动队教练执教的基本原则。然而,文艺界的金科玉律未必全部适用于体育界。近年来,日本游泳队在重大比赛前的最紧张训练阶段,作练三天全休一天的训练安排,取得骄人成绩,令人耳目一新。现本刊邀广州体院2004级游泳研究生梁荣发同学将刊载在2005年日本《游泳》杂志第9期上的“世锦赛前日本队高原训练计划”一文译出,供参阅。[编者按] 相似文献