马克思主义“过时”论剖析

近几年来,在学术理论领域,“马克思主义过时论”一再沉渣泛起,充斥在国内外的“自由市场”。例如西方有些学者为了反对和否定马克思主义,企图用“科技史观”、“历史人学”取代唯物史观,用“知识价值论”、“科技价值论”取代“劳动价值论”,用“经理阶层主体说”取代无产阶级历史使命的学说,用“后工业社会论”、“社会趋同论”取代资本主义社会必然转变为更高的社会形态——社会主义社会的科学论断,等等。迎合着西方一些学者对马克思主义的围剿,在国内也掀起了一股反对和否定马克思主义的逆流。他们四方鼓噪、八面进攻,恶毒攻击马克思主义已经“过时”、已经“失效”、已经“死亡”。马克思主义是否已经过时?它究竟还是不是当今时代精神的精华?它在当代的命运如何?它是否仍然是无产阶级和广大劳动人民变革旧世界、建设新世界的强大的思想武器?它还有没有生命力?这些都是中国人民和世界人民密切关注的问题,也是中国当代大学生十分关心的问题。面对国内外种种围剿马克思主义的社会理论和反动言行,马克思主义者的任务就是高举马克思主义革命的批判的旗帜,给予坚决有力的反驳和回击。     

非负数,帮你解题(初一、初二、初三)

下面谈谈非负数及它的应用. 初中的非负数有偶次方、绝对值、偶次方根三种形式. 非负数有以下的性质: (1)有限个非负数的和(或积或商(除数不为     

Happy New Year!新年趣题

在新年来临之际,特献给同学们一组与“2004”有关的数学趣题,以共贺新春,并祝大家在新的一年里勤学、好问、善思,取得更加优异的成绩.1.将数-2003/2004,-3/4,-2004/2005,-4/5按从小到大的顺序用不等号“<”连接起来.     

作文开头第一句话写法示例

好的开头是成功的一半,一篇好的作文必定有一个好的开头。好的开头最好在第一句话就展示新颖观点,点明话题,炫示文采,引人入胜。如《三国演义》:话说天下大势,分久必合,合久必分;《安娜·卡列尼娜》:幸福的家庭都一样,不幸的家庭各有各的不幸。许多高考作文的开头比较散漫、随意,影响得分,都是不善于或不知道怎么开头的缘故,下面以话题“独”为例向考生推介一些作文开头第一句话常见写法。一、题目阅读下面的文字,根据要求作文。“独”可以组成“孤独”“慎独”“独立”“独裁”,或“独树一帜”“独来独往”“独到之处”“得天独厚”,以及“…     

酸碱缓冲容量的加和性

缓冲溶液是无机化学和分析化学教学中的重要内容.推导了两种三元弱酸组成缓冲溶液缓冲容量公式,说明了缓冲容量的加和性;给出了六元弱酸缓冲溶液的缓冲容量计算公式,图示了类似于伯瑞坦-罗宾森(Britton-Robinson or B-R)缓冲溶液缓冲容量随p H变化曲线,直观说明了伯瑞坦-罗宾森缓冲溶液缓冲容量范围.     

第十七届“希望杯”全国数学邀请赛 初一 第2试

一、选择题(每小题4分,共40分.)以下每题的四个选项中,仅有一个是正确的,请将表示正确答案的英文字母填在每题后面的圆括号内.1.a和b是满足ab≠0的有理数,现有四个命题:①ba2-+24的相反数是b22-+a4;②a-b的相反数是a的相反数与b的相反数的差;③ab的相反数是a的相反数和b的相反数的乘积;④ab的倒数是a的倒数和b的倒数的乘积.其中真命题有().(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个23..在在下代面数的式图xy形中,不是正方体的表面展开图的是().2中,x与y的值各减少25%,则该代数式的值减少了().(A)50%(B)75%(C)3647(D)62474.若a相似文献   

在初中化学教学中应用“5加1”教学法与推行素质教育的关系

初中化学是化学科的启蒙教学。如何在初中化学教学中全面贯彻素质教育,关键之一就是要改革初中化学的课堂教学,提高课堂“４５”分钟的教学效率,采取适应初中学生的心理、生理特点的教学手段,面向全体学生,全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体、心理素质、劳动技能素质和美育素质,以实现初中化学教育教学大纲所提出的：面向全体学生、着眼于提高全民族素质的培养目标。下面就介绍我在初中化学教学中采取“５加１”教学法,全面贯彻素质教育的具体做法：“５加１”教学法分为六个步骤：１、预习（学生课前完成）２、了解：…     

基于Web的课表查询/维护系统

我校教务处的计算机自动排课系统已正常使用许多年了。这是一个使用Foxbase开发的数据库应用系统。随着我校校园网投入使用,自然希望将自动排好的课表转移到校园网上,从而既能满足师生通过校园网查询课表的要求,又能使教学管理人员在移动办公的过程中,通过校园网进行课表调整。WWW是TCP/IP网络上最受欢迎的信息发布和查询媒介。本文主要探讨基于Web的数据库查询和维护技术,并介绍我们已实现的,基于这一技术的课表查询/维护系统。     

教师应该控制好课堂的“活”

<正>一、课堂教学中的"活"课堂教学中的"活"不应该只停留在表面,应该注重内涵。"活"的课堂应该是,学生精神放松、师生关系和谐、生生关系友好的体现,课堂中学生乐于交流、学习知识,乐于     

体育课堂教学中的“精讲”应做到“三讲三不讲”

体育课堂教学质量提升、课堂教学和学生课堂学习的有效性,离不开教师的＂精讲＂。本文分析了体育课堂教学＂精讲＂的内涵,通过案例分析了＂精讲＂要做到＂三讲三不讲＂的内容要求,以提升体育教师在课堂中讲解的质量,针对性地分析了课堂＂精讲＂的具体要求。