在朗读训练中培养学生的语感

《小学语文课程标准》中明确指出：要求学生“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”通过“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性、丰富自己的情感世界。”因此，在阅读教学中必须重视学生的朗读训练。让学生充分地读，在读中感知、感悟，受到情感的熏陶。叶圣陶说：“语感是学生语言基础、生活经验、思想情趣和文学修养的综合体现，是对语言文字丰富的了解力。多训练语感，必将能驾驭文字。”     

天津全国书市反思

职业的变转,我们已有很多年没有以书业人士的身份,参观全国书市了,满眼是陌生的书业人士,但图书展会的姿态则眼熟的很,特别是那些多年来我们一直亲近的图书,则更是熟悉得亲切. 刚到图书展会时甚感陌生,觉得像一个书业的门外汉,步入昏暗的会场,灯光流溢的展台和花花绿绿的书刊,很快便让我们重新找到了书业的感觉,同时也引发一些反思.     

节柴灶拦火圈技术

节柴灶采用拦火圈可调整灶堂内火焰及烟气的流动方向、流速大小,延长可燃气体在灶膛内的燃烧时间,提高节柴灶热效率.介绍了拦火圈的形状,制作材料的配比及加工方法.指出了施工中应注意的问题.     

列那尔散文三篇

毛虫从它在大热天气藏身的草丛里出来。它经过高低起伏的沙径．一步也不停留．顷刻间它仿佛觉得自己落在园丁的木鞋旧辙里。     

核心素养背景下高中物理情境化习题设计

新一轮高考内容改革中明确提出要“设置真实的问题情境”,旨在让学生能准确抓住问题情境中的核心要素,从而激发学生的认知构建,助力学生的思维发展,培养物理核心素养。以冬奥项目“短道速滑”情境为例,探寻涉及高中物理动力学模块知识的问题。通过习题“情境化”到建构模型“去情境化”再到解决问题“再情境化”的思维过程,将动力学知识点全部涵盖到同一情境的习题设计中,由浅入深提高学生对知识的掌握和运用能力。     

路路通遭密探暗算

<正>为逮福克密探灌昏小管家香港是个小岛,1842年鸦片战争后,被英国占领了。英国很快在这里建成了一座城市和一个维多利亚港。路路通来到码头,见费克斯独自在海边徘徊,便笑嘻嘻地迎上去打招呼:"嘿,费克斯先生,您决定跟我们一同去美洲了?""是啊。"费克斯有点尴尬。"我知道您是不会跟我们分手的。走,订船票去!"路路通哈哈大笑。     

广州全民健身服务体系的实证研究

简要分析了广州全民健身服务体系的现状,并针对广州全民健身服务体系发展提出相关措施及对策。     

神鹰发现罗伯尔

山谷里的枪声 旅伴们苏醒过来了,却没受到大的伤害,还靠重力滑到山下,真是个奇迹!又因为突然从雪峰落到草地,由严冬进入盛夏,而感到无限惊奇!然而罗伯尔丢了,大家焦急万分!爵士伤心地说:"一定要找到孩子!所有山谷、悬崖、深坑都要找!丢了孩子,我们没脸见他的父亲!"     

船上来了不速之客

巴加内尔呆了 陌生人一见就叫:"啊,还有女乘客!妙极了……"说着,他文雅地走上前去,不等介绍,就对玛丽小姐称"夫人",对海伦夫人称"小姐",又转身向哥利纳凡爵士说声"先生".门格尔更正说:"这位是哥利纳凡爵士."