会看、会画、会拨——苏教版一年级《认识钟表》教学体会

通过完成会看、会画、会拨等学习活动,在自主参与和体验中完成对钟表的初步认识。     

重视操作探索过程——有余数的除法教后思考

我们苏教版二年级下学期数学教材第一单元就是<有余数的除法>,虽然课时比较少,算是个小单元,但是我认为是非常的重要.学好这一单元的内容,能够比较熟练地计算有余数的除法,对于以后学习多位数的除法乃至小数除法的试商和计算打下坚实的基础.     

信笔点活芸芸众生——格拉斯的人物创造艺术

尹特·格拉斯作品中的人物形象的创造独树一帜。作者把绘画和雕刻等艺术技巧运用于小说人物形象的创造上 ,着重表现人物的造型美 ,并达到了外形与精神特质的辩证的统一 ,人物是富有哲理意味的意象性符号 ,信笔点活了芸芸众生。     

论格拉斯的《但泽三部曲》

《但泽三部曲》是君特·格拉斯的《铁皮鼓》、《猫与鼠》和《狗年月》这三部小说的合称。它们都以第二次世界大战及战后德国为背景 ,描写发生在作者的故乡———但泽的历史。作品对十九世纪末二十世纪中叶德国社会光怪陆离的众生相和风云变幻的时代作超然、冷峻、客观的叙述。作品从新的思想文化高度和审美层次回顾 ,审视和反思了往昔非凡的岁月 ,对人性进行了严肃的拷问 ,抒发作者的独到见解、独特发现     

信笔点活芸芸众生--格拉斯的人物创造艺术

尹特·格拉斯作品中的人物形象的创造独树一帜.作者把绘画和雕刻等艺术技巧运用于小说人物形象的创造上,着重表现人物的造型美,并达到了外形与精神特质的辩证的统一,人物是富有哲理意味的意象性符号,信笔点活了芸芸众生.     

故乡但泽与格拉斯的文本

但泽是波兰北部沿海城市,也是德国小说家格拉斯的出生地和创作母题。格拉斯作品的背景,多数是他的故乡但泽,其所构建的但泽的历史文化特征,首先是表现为一幅小市民社会风云变幻的历史画卷;其次是作者通过刻画人物,发掘往昔但泽人的心灵;再次是作者用美丽女性的际遇来构建但泽故事,诠释但泽的历史。格拉斯通过笔下的但泽,为战后德国文学增添了缤纷的色彩。但泽史浓缩了二战时期的德国以及欧洲文化史。     

重在及时,贵在坚持——谈谈如何写好教后记

教后记是教师在课堂结束后对教学活动所做的回顾和总结,它记录的是教学中的经验和教训,是教学实践反思的理性升华。在提倡教学改革、提高教师水平的今天,从当前教师专业成长的现实情况来看,写好教后记很有必要,能达到总结经验,发现问题,提高教学水平的目的,同时还可以为教学研究、撰写论文和经验总结提供鲜活的素材。     

联系生活 快乐学习——苏教版十册《可能性》教学之我见

《新课标》中的六大理念第一条就告诉我们：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。应该说这是我们教学数学的最起码的意识。     

基于ASTER数据源的地表参数关系分析

以ASTER为数据源,反演了研究区的地表温度(LST),并提取了NDVI、植被覆盖度、不透水面密度3个参数,从不同土地利用类型上、不同层次上分析了地表温度与其他3个参数的定量关系,以寻求其内在作用规律,并分析其对城市热岛的表征性,研究结果表明：在各土地利用类型或整个研究区上地表温度与其他3个参数的关系异常复杂,很难用线性表达;而在1%的间隔尺度上平均温度与植被覆盖度、不透水面密度分别呈明显线性负相关和正相关关系,在0.01间隔尺度上地表温度和NDVI关系仍较复杂,呈分段性变化;另外,植被覆盖度、不透水面密度对城市热岛的表征性和代表性要强于NDVI,利用二者研究城市热岛更为有效,更有利于城市热岛与下垫面参数内在作用机制的分析。     

找呀找个好朋友

宝宝性格不合群,交不到朋友,原因是多方面的,然而爸爸妈妈正确的早期教育和引导却是关键所在。